他畢竟是大學士，不是孩童。看了一會兒，就明白這東西的用處了。

這玩意兒，是用來標讀音的。

現在大明的先生教小孩認字，全靠“先生讀，學生跟”。

就算是已經能自己讀書的學生，遇到難字，要用反切法。

就是拿兩個認識的字，拼出不認識的那個的讀音。

但問題在于，反切法也得先認字才行。小孩連字都不認識，怎么切？

有了這個，就不一樣了。

小孩可以先學會這些符號，然后學讀音的時候，用符號標注生字的讀音。

這樣，就算先生不在，自己也能讀。

韓p盯著那些符號，眼睛漸漸亮起來。

就在這時，朱慈@忽然想起什么：

“先生，父皇昨天說，現在的《字書》不好學。

想讓先生編一本字典，就用這個標讀。以后別的小孩也能會了。”

他眨眨眼：

“先生，什么是《字書》啊？”

韓p一怔，甚至忘了回皇長子的話。

皇帝要編字典？還是用這種音標？

我來？

要是這么編《字典》，那以后不是貧困家庭，孩童只要會音標也能自己學？

這要是成了，那自己的功績……

他手里的書差點掉在地上。

然后，他忽然站起身，轉身對著北邊。

那是山西老家的方向――深深躬身，嘴里嘀嘀咕咕：

“列祖列宗啊……”

他的聲音很輕，但語速很快：

“我韓家要出圣人了啊……”

朱慈@瞪大眼睛，看著自己的先生。

他不明白這是怎么了。

韓p還在嘀咕：

“立功，荊襄之功足以。

立，只要《字典》成了，必定傳播天下，以后誰用都得想起我……

這比那些破文集有用多了啊。”

他頓了頓，眉頭皺起來：

“立德……嗯？我應該不缺吧？”

他又嘀咕：

“不行，要以后要繼續持身以正才行，不能和那些沽名釣譽的家伙混了……”

他的眉頭皺得更緊：

“家里的不孝子也要管嚴了，可不能出事啊……不能像王陽明家似的。”

朱慈@忍不住了。

“先生？”他小聲叫。

韓p沒反應。

“先生？”他又叫了一聲。

韓p這才回過神來。

他轉身，看著朱慈@，臉上還帶著沒來得及收起來的激動。

“哦，哦，臣在。”他說，聲音有點飄。

朱慈@看著他，問：

“先生，什么是《字書》啊？”

韓p深吸一口氣，穩了穩神。

“殿下，《字書》就是教人認字、解字的書。”

他說，“比如《說文解字》，還有《字匯》，都是。”

朱慈@歪著腦袋：

“什么是解字？”

韓p想了想：

“就是理解意思用的。殿下以后就知道了。”

他看看窗外的日頭，一個時辰快到了。

“殿下，我們繼續講。”

一個時辰后，課講完了。

韓p收拾好書箱，站起身，對朱慈@行禮：

“殿下，臣告退。”

朱慈@也站起來，規規矩矩地還禮：

“先生慢走。”

韓p走出東五所，腳步越來越快。

穿過乾清宮的側門，走過西廊，往謹身殿方向去。

他要找皇帝。

確認那個消息。_c