了解西學，也非為了師夷長技以制夷。

而是為了在策論中寫出花團錦簇的“經世”文章。

學問本身，并未成為追求真知、改造社會的內在驅動力，它依然只是權力的附庸。

一個深沉的聲音在他腦海中回蕩，那是來自另一個時空的嘆息：

“科舉一日不廢，即學校一日不能大興；

士子永遠無實在之學問，國家永遠無救時之人才；

中國永遠不能進于富強，即永遠不能爭衡于各國……”

（注：此句化用張之洞論，置于此表達類似思想）

然而，廢除科舉？談何容易！

科舉不僅僅是選拔官員的制度。

它更是維護儒家意識形態正統性、維系龐大帝國社會等級秩序與穩定的根基。

是他朱家天子能夠穩坐龍椅，統御這億兆生靈的根本。

動搖科舉，無異于動搖國本，其引發的連鎖反應。

連他這個擁有后世眼光的皇帝，也難以預料和掌控。

殿內陷入了長久的寂靜，只有銀骨炭偶爾發出的輕微“噼啪”聲。

以及那縈繞不散的溫補藥香。

暖融的環境，卻仿佛透不進朱由校此刻微涼的心境。

他真正想推行的改革，任重而道遠。

是要為這個時空的華夏帶來新的思想，激發全民族的智慧，真正屹立于世界之巔。

這樣固然會讓大明皇權慢慢的徹底消亡，但他無怨無悔。

這樣的改革絕非造出幾樣犀利火器、幾件新奇物件就能實現的。

沉思良久，朱由校方才緩緩抬起頭，目光恢復了平靜。

卻帶著一種更深沉的決意。他看向畢懋康與宋應星，聲音低沉而清晰：

“二位愛卿所慮，俱是實情。此事……確不可操切。”

“然，做，還是要做的。”他話鋒一轉，

“只是需講究策略，譬如：

爾等可將一個宏大難題，拆解為若干不引人注目的小問題。分期、分散刊載。

一則可避免過于驚世駭俗，引發不必要的攻訐。

二則，亦可防范關鍵技術細節全然外泄。”

“再者，”他目光深邃，

“需為這些‘技’與‘物’，套上一層儒學‘經世治國’的外衣。

畢卿所需之強韌鐵料，可其為‘鑄強兵以衛社稷，利農器以養萬民’之根基。

宋卿所研之標準器物，可稱其為‘省國帑、增效率、惠百姓’之良方。

借圣賢之，行格物之實，或可減少些阻力。”

畢懋康與宋應星聞，先是怔住，隨即眼中流露出復雜的光芒。

既有對皇帝洞察世情的欽佩，也有對這番苦心孤詣的感慨。

陛下并非不知難，而是在知其難的情況下，依舊試圖尋找一條荊棘中的小路。

“陛下……圣明！”二人深深躬身。

這一次，聲音中帶著更深的敬服與一絲沉重的使命感。

“臣等，領旨！必當謹慎行事，不負圣望！”

他們明白，皇帝交給他們的，不只是一項項具體的研究任務。

更是在這片古老而厚重的土壤上，試圖播撒新學種子的艱難使命。

前路漫漫，障礙重重。

但既然皇帝有此開明之心與深遠之慮，他們這些臣子，唯有竭盡全力。_c