“生態位卡位”藍圖繪制完畢，古民進入執行階段。他清醒地認識到，從“識別縫隙”到“成功卡位”，中間橫亙著復雜的利益博弈與規則塑造過程。他將“校園快遞末端優化”項目拆解為三個必須攻克的談判戰場，并制定了差異化的策略。核心目標是：以學生會組織身份為杠桿，以優化方案為籌碼，在校園物流系統中卡住“協調與接口”生態位，并確立“每件快遞增加兩毛服務費”的可持續價值變現規則。

第一戰場：內部授權與資源獲?。ㄅc院學生會、團委）。

這是項目合法性與行動力的基礎。古民深知，沒有組織的正式背書，他個人無法與校方職能部門及快遞公司進行對等談判。他精心準備了項目方案，并在學生會**團周例會上正式提出。

策略：將項目定位為“解決同學長期痛點、提升學生會公信力、探索學生組織服務創新與自我造血”的三贏工程。強調項目的公益性與創新性，同時不回避其可能的收益，但將收益用途明確指向“反哺學生會活動經費、擴大應急基金池、為參與同學提供實踐補貼”，規避“學生會經商”的潛在爭議。

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