“時間不急，我這本書稿拖了這么久，不差這幾個月。你可以慢慢做，別耽誤學習和休息。”楊老師說，“格式就按一般的word文檔，段落分明，我的修改和批注用不同顏色標出來，或者用批注功能。具體的，我們可以再細說。”

“報酬的話，”楊老師沉吟了一下，“學校沒有這種專項經費，是我個人的一點心意。按千字……八塊錢，怎么樣？十來萬字，大概八百到一千。錢不多，但這是我能力范圍內能給的。你看行嗎？”

千字八元。十萬字八百元。平均時薪估計在10-15元（取決于古民的打字速度和專注度），與“錯題分析”項目時薪接近，低于家教，但高于洗碗。優點是任務相對“無腦”，可以在精神疲憊時進行，且不占用整塊的高強度思考時間。缺點是總耗時可能很長，擠占其他更有成長性的活動（如股市研究、教案優化、甚至睡眠）。

“楊老師，價格沒問題。”古民說，“但我目前手上還有周老師委托的一個比較急的數學資料整理，大概需要兩周集中時間。另外，我平時也有些零工和家教。您看，我能不能這樣安排：我接下這個活，但錄入工作會穿插進行，可能每周只能完成一部分。我保證盡快，但不一定能給出特別精確的截止日期。另外，為了防止手稿丟失或損壞，我每次只拿一部分錄入，錄完這部分再找您換下一部分，您看可以嗎？”

這是基于風險控制的考慮。手稿是楊老師多年的心血，萬一遺失或損壞，責任巨大。分批領取、交接，能最大限度降低風險。

楊老師有些意外地看了古民一眼，隨即點頭：“你想得很周到。就按你說的，分批來。不急，你以學習和周老師那邊的任務為重，這個慢慢來就行。什么時候有空，隨時來我這兒拿稿子。”

“好的，楊老師。那我今天先拿一部分試試？”古民問。

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