“還有，”秦老頭看著他，眼神復(fù)雜，“股市這條路，我?guī)氵M了門。但門后是天堂還是地獄，我不知道。我能教你的，是怎么在靠近地獄的地方活著，怎么辨別哪些路是死路。但通往天堂的路，得你自己找，也許根本不存在。”

他深吸一口煙，緩緩?fù)鲁觥！澳惆值耐龋銒尩牟。依锏膫菈毫Γ彩莿恿Α５珓e讓這些把你逼瘋了。記住‘市場先生’，記住‘三千元鐵律’，記住你虧掉的那三百塊學(xué)費。無論多急，多難，保住本金，保住紀律，你就還有翻盤的機會。一次上頭，就可能前功盡棄。”

“我記住了。”古民一字一句地說。

秦老頭點點頭，似乎也沒什么可交代的了。他環(huán)顧了一下這個空曠的倉庫，目光在那些銹鎖、舊工具、積滿灰塵的貨架上掃過，最后回到古民身上。

“行了，你回吧。高中不比初中，課業(yè)重，競爭大。別光顧著琢磨股票，耽誤了正事。考個好大學(xué)，找個好工作，是條更穩(wěn)當(dāng)?shù)穆贰９墒小彤?dāng)是個愛好，或者，最后實在沒路走了，再來搏命的地方。”

這話和他之前鼓勵古民在股市里“修煉”似乎有些矛盾。但古民聽懂了。秦老頭在告訴他，股市是險途，不要allin。要有主業(yè)，要有退路。這和“三千元鐵律”里“只用虧得起的錢”一脈相承。

“我知道輕重。”古民說。

秦老頭最后看了他一眼，那目光里似乎有很多未說盡的東西，但最終只是揮了揮手。“走吧。我也該收拾收拾，趕下午的班車了。”

古民深深鞠了一躬，九十度，停頓了三秒。然后，他直起身，將那個牛皮紙信封仔細地放進書包最里層的夾袋，拉好拉鏈。轉(zhuǎn)身，走出倉庫。

他沒有回頭。

他騎著車，重新回到高中部。停好車，走進逸夫樓，上三樓，找到高一（7）班。教室里已經(jīng)坐了不少人，鬧哄哄的。他找了個靠后、靠窗的位置坐下。從窗戶望出去，能看到初中部那棟實驗樓的屋頂，和旁邊倉庫灰色的外墻。

他知道，那個倉庫，連同里面那個脾氣古怪、滿身故事、教會他第一課“如何不死”的老頭，都已經(jīng)留在了過去，留在了他拼命掙扎、也飛速成長的初三歲月里。

書包里，父親的煙盒字條，秦老頭的體系綱要和書單，學(xué)費存款憑條，暑假計劃本，新學(xué)年計劃本……這些東西沉甸甸的，壓著他的肩膀，也指明著方向。

班主任是個戴眼鏡的中年男老師，姓周，走了進來，開始講話。介紹學(xué)校，強調(diào)紀律，展望高中生活。古民聽著，但思緒有些飄遠。

他想，告別是常態(tài)。告別懵懂，告別依賴，告別某個階段的導(dǎo)師和庇護所。然后，帶著他們給予的東西――知識、教訓(xùn)、工具、債務(wù)、還有期望――獨自走向更復(fù)雜、也更具挑戰(zhàn)的下一段路程。

初中到高中，是地理位置的遷移，是學(xué)業(yè)的進階。

而從那個倉庫走出來，意味著他股市（或者說，財富認知）的學(xué)習(xí)，正式從“手把手啟蒙”階段，進入了“帶著地圖和工具自主探索”的階段。秦老頭不會再在每天下午等著他，不會再檢查他的模擬盤，不會再因為他一次違規(guī)而罵得他狗血淋頭。

以后的路，要他自己判斷，自己決策，自己承擔(dān)全部后果。

這讓他感到一絲惶恐，但更多的，是一種混合著壓力的、奇異的興奮。

就像他終于拿到了駕照，旁邊那個一直踩副剎、隨時準備接管方向盤的老教練，下車了。接下來的路，無論平坦還是崎嶇，都得他自己開下去。

他摸了摸書包里那個牛皮紙信封的輪廓。

地圖和工具，已經(jīng)在了。

周老師的聲音在耳邊繼續(xù)：“……高中三年，是你們?nèi)松蟹浅ｊP(guān)鍵的時期。我希望大家能盡快適應(yīng)，明確目標(biāo)，為自己的未來負責(zé)……”

古民收回望向窗外的目光，坐直身體，看向講臺。

他的目標(biāo)，從未如此清晰。_c