耽擱了一些時(shí)間。

學(xué)子們已經(jīng)去上課了。

“走吧，去看看你這學(xué)堂到底教的是些什么。”李玄發(fā)話。

既然來(lái)了，他也不想白跑一趟。

而且蘇在信中所說(shuō)，這次邀請(qǐng)大家來(lái)參觀，為的是淘寶商行文鋪的生意。

他也好奇蘇辦個(gè)學(xué)校，到底能夠弄出什么樣的生意。

“那先去啟蒙班吧。”蘇笑著拱手。

萬(wàn)年學(xué)堂這次招了三十四人，人數(shù)不是很多。

所以蘇只設(shè)立了啟蒙班，中級(jí)班，高級(jí)班，三個(gè)等級(jí)的班級(jí)。

根據(jù)大家的文化水平，十六個(gè)沒(méi)讀過(guò)書(shū)的，分配到認(rèn)字啟蒙的班級(jí)，十四個(gè)能簡(jiǎn)單認(rèn)字的，分配到中級(jí)班，還有四個(gè)從小就讀書(shū)，有著很深基礎(chǔ)的學(xué)子，則是分配在高級(jí)班。

目前老師和學(xué)生都不多。

只能粗略分配。

等后續(xù)慢慢完善。

“那就先看啟蒙，畢竟啟蒙乃重中之重，萬(wàn)年學(xué)堂的啟蒙，用的是哪本啟蒙書(shū)？”李玄好奇問(wèn)道。

如今大乾最常見(jiàn)的啟蒙書(shū)挺多的，不過(guò)最被大家認(rèn)可的卻只有兩三本，其中士族專(zhuān)用的《蒙訓(xùn)千字》和《圣賢節(jié)要》，是啟蒙認(rèn)字，打好基礎(chǔ)最好的書(shū)籍。

而寒門(mén)的啟蒙讀物則是《百家雜學(xué)》，屬于民間私塾常用的啟蒙識(shí)字書(shū)，內(nèi)容較為零散，僅僅是教生活用字，并沒(méi)有思想引導(dǎo)和深意。

他知道蘇讓李昭寧去藏書(shū)閣抄書(shū)，皇室的啟蒙書(shū)還不少。

所以萬(wàn)年學(xué)堂的啟蒙書(shū)應(yīng)該不會(huì)很差。

“并未用市面上的啟蒙書(shū)，都是臣自行整理出來(lái)的。”蘇笑道。

“什么？”李玄聞一愣，他問(wèn)這個(gè)問(wèn)題，本來(lái)是想讓蘇借機(jī)長(zhǎng)長(zhǎng)臉。

畢竟書(shū)籍代表著一個(gè)學(xué)堂的底蘊(yùn)。

蘇有皇室撐腰，不說(shuō)《蒙訓(xùn)千字》這種書(shū)，至少也要弄些大家耳熟能詳?shù)膯⒚蓵?shū)。

可這小子竟然自己整理。

張懿下意識(shí)地想要嘲笑，可他想起剛才自己暈厥，丟了那么大的臉，此刻也不想再當(dāng)這個(gè)出頭鳥(niǎo)了。

“呵呵，看來(lái)安平侯將這啟蒙當(dāng)成兒戲。”旁邊的一個(gè)國(guó)子監(jiān)大儒卻并沒(méi)放過(guò)蘇，借機(jī)嘲諷。

“啟蒙乃重中之重，關(guān)系到讀書(shū)人最開(kāi)始的基礎(chǔ)，安平侯此舉確實(shí)兒戲！”

“讓咱們來(lái)交流學(xué)習(xí)，就是學(xué)習(xí)安平侯這些隨性之舉？”

眾文臣中也響起陣陣嘩然和質(zhì)疑。

大乾對(duì)于啟蒙非常看重。

畢竟這是奠定讀書(shū)人風(fēng)骨的根本。

一本好的啟蒙書(shū)，不僅能讓學(xué)子更簡(jiǎn)單的認(rèn)字，還能讓學(xué)子們懂得很多道理。

人性本就要從小培養(yǎng)，若小時(shí)候不多加約束，長(zhǎng)大后很難更改。

而蘇自己整理出來(lái)的書(shū)，在他們看來(lái)，恐怕連那寒門(mén)的《百家雜學(xué)》都比不了。

哪有什么教育意義？

“是不是兒戲，大家看看不就知道了？”蘇擺了擺手，對(duì)李玄做了個(gè)請(qǐng)的手勢(shì)。

李玄點(diǎn)了點(diǎn)頭，率先朝那學(xué)堂走去。

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