“破題就像做謎。破題兩句即是謎面，所破題目即是謎底。”

“凡作破題，最要扼題之旨，肖題之神，期于渾括，精確不移。”

先生講話，總是半文不白，好在蘇錄經過這段時間的古文訓練，已經能聽明白先生的意思。

先生接著道：“破題要破得好，‘認題’是基礎。題中精神血脈處，學者須先認得明白，了悉心中，方可下筆，然后句句字字，洞中骨理。”

“破題之法有明破、暗破、順破、逆破、正破、反破、分破、對破等二十余種。至于哪一種最合適，自然是爛熟于胸后，運用之妙，存乎一心了。”說罷，便一一講解道：

“比如正破，就是用肯定題目的形式去破；反破，則是以否定題目來反證題目的正確。比如對于‘人不知而不慍’，講如果‘不慍則如何善之’，便是正破。講如果‘慍則如何不善’，就是反破……”

蘇錄這回聽懂了，心說這不就是上輩子學的‘正反對比論證’嗎？難道我當年《申論》寫作的本事還能用上？

“明破，就是用清晰直白的語，直接闡明題目之道理。‘暗破’則相反，是通過用典、隱喻或暗示，將題旨藏于文字背后，間接揭示題目義理。”便聽先生接著道。

蘇錄又一聽，好家伙，舉例論證法和比喻論證法又出來了……

難不成這八股文跟申論是一個門兒里的？

不過他無從考證也無暇考證，趕忙全神貫注聽下去。結果發現這些破題之法，大都能從申論的諸般論證法中找到對應。

就算沒有直接對應，他也不難理解。一下午的制藝課程，蘇錄居然全聽懂了……

原來自己不是完全零基礎呀，曾接受過的教育一直在支撐著自己啊！

蘇錄簡直要熱淚盈眶了。

~~

下課后，張先生如昨日般出了道題――‘知止而后有定’，命學生用正反、明暗四種破法寫八句。

又囑咐牛馬齋長馬千里，收齊后送給自己，便到隔壁備課耳房去了。

學生們趕緊打開作業冊，認真答題。

蘇錄又開始撓頭了。明白怎么破題，還遠遠不到能破好題的地步。

世上事總是知易行難啊……

但他這回好歹能硬著頭皮破一破了。一番絞盡腦汁，總算是按要求憋出來了。別看這短短幾行字，卻竭盡了他的全力，最后一個才交作業。

馬齋長也是好脾氣，一直耐心等著他。蘇錄說聲抱歉，把作業冊交到馬千里桌上。

程家那幾個貨卻憋著勁兒呢。他們昨天被蘇錄擠兌的肝兒疼，今天怎么也得把場子找回來！

三人已經打聽到了，昨天蘇錄被先生留堂，是因為交了白卷。那么簡單的破題都不會做，說明他的確對制藝一竅不通。

那今天這明顯上了難度的課堂作業，他能答出來就見鬼了。

蘇錄剛轉身返座，麻子臉程萬范便拿起他作業冊，拿腔拿調道：“看孫山同學推敲如此用心，我們來拜讀一下大作！”

“你們不要再這樣叫蘇同學了。”馬齋長皺眉道：“彼此要互相稱呼同窗。”

“好好，那我們就拜讀下大蘇同學的大作。”程萬范‘從善如流’道。

馬齋長這就不好阻攔了，因為學堂里寫了文章，就是要互相交流、互相評價的。好的文章還會被當做范文，當堂朗誦。

當然，程萬范是存心讓蘇錄出丑……

“你們！”蘇淡和李奇宇拍案而起，管什么規矩不規矩，哪能讓兄弟受辱？

蘇錄卻拉住兩人，云淡風輕道：“讓他們念去吧。寫出來就是給別人看的，被取笑只能怪我學藝不精。”

馬千里和一眾看熱鬧的同學，聞不禁望向蘇錄，心說此人雖為學不行，但還有點君子之風呢。

程家兄弟可不管這那的，程萬范便開始拖著長腔念道：

“先看看大蘇同學的正破――‘止者，所當止之地，知止乃心定之基也。’”

程萬堂和程萬舟便迫不及待起哄道：“哈哈哈，果然狗屁不通……”

“不通嗎？”同窗們聽了卻奇怪道：“語出朱注，解釋的就是‘知止而后有定’，這不是很規矩的正破嗎？”

“中規中矩吧……”哪怕同屬‘壬舍七子’的四位舍友，也不好附和三萬。他們是讀書明理的學子，不是顛倒黑白的街頭混混。

程家兄弟也反應過來，原來人家蘇錄做對了。程萬舟忙訕訕道：“剛才沒聽清。”

程萬堂咳嗽一聲道：“正破太簡單了，下一個。”

“反破之――‘不知止也，心亂之由也。’”程萬范便皺眉念道。

“這個也沒毛病！”同窗們不禁贊道：“朱注‘僭禮越分，不知止也’，此不止則心亂之由也。”

“我就是這么破的。”這時，一個叫林之鴻的同窗道。他是班上的第一名，入學考試的第二名……當然是正數的。

(本章完)_c