從這個(gè)提綱來看,整個(gè)中醫(yī)理論都變得很清楚,也很容易讓人看懂!”
幾個(gè)教授看的津津有味。
方寒微笑道:“大家繼續(xù)讀下去吧,在接下來的章節(jié)中,我們會(huì)加入很多例子,以及一些證據(jù)。”
幾位教授將這本書翻了一遍,有些人更是眼前一亮。
“有趣,真是有趣!撰寫這本書的人,實(shí)力很強(qiáng),沒想到華夏竟然有這么厲害的醫(yī)術(shù)!”
“我見過不少課本,但都沒有這個(gè)版本的課本好看!這些東西,不但有很強(qiáng)的邏輯性,還有很強(qiáng)的邏輯性,講解起來,也很容易讓人記住!”
“這幾個(gè)案子都是真的,值得借鑒!這個(gè)案子很新鮮,肯定是最近幾年才出現(xiàn)的,以前的課本上都沒有。
這說明,編寫這本書的人,肯定是有經(jīng)驗(yàn)豐富的醫(yī)生!”
“不是說,靈龜八法早就消失了么?這是真的!”
“梅花針!?是不是在中藥方面,考古方面有了新的進(jìn)展?”
幾位教授興致勃勃地翻看著手中的書籍。
“長(zhǎng)見識(shí)了!”
“不會(huì)吧,我對(duì)我們中藥的研究也是很關(guān)心的,要是真出了什么大事,我還會(huì)不知情嗎?”
“這其中,肯定有些是最新研究成果,尚未對(duì)外公開的!”
很顯然,這本書不是出自一人之手,而是出自某個(gè)非常專業(yè)的教科書團(tuán)隊(duì)之手。
這位教學(xué)團(tuán)隊(duì)的老師,肯定都是國內(nèi)數(shù)一數(shù)二的知名學(xué)者,而且還是國寶級(jí)的!
可是,為何如此重大的情報(bào),卻沒有流傳開來?他們根本不知道發(fā)生了什么。
“方教授,您就直說吧,您這是從哪里搞來的?”將整個(gè)課本大致瀏覽了一遍,幾位老師都有些不耐煩地問道。“方寒,您可千萬不要再繞圈子了。”
“這本書好厲害,你真的不是華夏醫(yī)學(xué)科學(xué)院的人寫出來的嗎?”
“要是華夏醫(yī)學(xué)科學(xué)院的幾位院長(zhǎng)撰寫了一本書,應(yīng)該會(huì)傳出一些風(fēng)聲吧,我可不這么認(rèn)為。”
“這本小說連個(gè)序號(hào)都沒有,連作者都沒有,難道還沒有發(fā)行?”
“不愧是方教授,這應(yīng)該就是內(nèi)幕消息了。具體時(shí)間呢?”
看著幾位老師的猜測(cè)越來越夸張,方寒嘴角勾起一抹笑意。
“所有人都認(rèn)為這是一部好書?”
“豈止是好,簡(jiǎn)直就是史上最好的教科書!”
“嗯,應(yīng)該不是一般高校的老師,這里面一定有一個(gè)強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)。”
方寒露出一個(gè)高深莫測(cè)的笑容:“教科書后面根本就沒有什么教科書之類的東西,都是我跟我的未婚妻一起做出來的。
等我把這本書的所有內(nèi)容都寫出來,她再幫我把它編輯好。我把它送到了出版社,讓他們幫我確定了封面和格式。”
全場(chǎng)眾人皆是一怔,難以置信!
“方教授,您是在和我開玩笑嗎?”
“你寫的?”
“你用了多久?!”
“天啊!”一聲驚呼傳來。
這是他們無法想象的。
他們都是讀過多年書的人,當(dāng)然清楚一部書的撰寫有多么困難,更別說還能寫出好的書來。
如果這本書很容易就能編寫出來,那就不是現(xiàn)在這個(gè)樣子了。
將整個(gè)課本都翻了一遍,里面不但對(duì)中醫(yī)的各種學(xué)說進(jìn)行了細(xì)致的剖析和解析,更是用了很多實(shí)例,其中不乏已經(jīng)絕跡的針灸之術(shù)!
尤其是中醫(yī)和針灸的研究,更是首屈一指,這一點(diǎn),完全可以作為教學(xué)材料,作為中醫(yī)的研究課題!