從這個(gè)提綱來看，整個(gè)中醫(yī)理論都變得很清楚，也很容易讓人看懂！”

幾個(gè)教授看的津津有味。

方寒微笑道：“大家繼續(xù)讀下去吧，在接下來的章節(jié)中，我們會(huì)加入很多例子，以及一些證據(jù)。”

幾位教授將這本書翻了一遍，有些人更是眼前一亮。

“有趣，真是有趣！撰寫這本書的人，實(shí)力很強(qiáng)，沒想到華夏竟然有這么厲害的醫(yī)術(shù)！”

“我見過不少課本，但都沒有這個(gè)版本的課本好看！這些東西，不但有很強(qiáng)的邏輯性，還有很強(qiáng)的邏輯性，講解起來，也很容易讓人記住！”

“這幾個(gè)案子都是真的，值得借鑒！這個(gè)案子很新鮮，肯定是最近幾年才出現(xiàn)的，以前的課本上都沒有。

這說明，編寫這本書的人，肯定是有經(jīng)驗(yàn)豐富的醫(yī)生！”

“不是說，靈龜八法早就消失了么？這是真的！”

“梅花針！？是不是在中藥方面，考古方面有了新的進(jìn)展？”

幾位教授興致勃勃地翻看著手中的書籍。

“長(zhǎng)見識(shí)了！”

“不會(huì)吧，我對(duì)我們中藥的研究也是很關(guān)心的，要是真出了什么大事，我還會(huì)不知情嗎？”

“這其中，肯定有些是最新研究成果，尚未對(duì)外公開的！”

很顯然，這本書不是出自一人之手，而是出自某個(gè)非常專業(yè)的教科書團(tuán)隊(duì)之手。

這位教學(xué)團(tuán)隊(duì)的老師，肯定都是國內(nèi)數(shù)一數(shù)二的知名學(xué)者，而且還是國寶級(jí)的！

可是，為何如此重大的情報(bào)，卻沒有流傳開來？他們根本不知道發(fā)生了什么。

“方教授，您就直說吧，您這是從哪里搞來的？”將整個(gè)課本大致瀏覽了一遍，幾位老師都有些不耐煩地問道。“方寒，您可千萬不要再繞圈子了。”

“這本書好厲害，你真的不是華夏醫(yī)學(xué)科學(xué)院的人寫出來的嗎？”

“要是華夏醫(yī)學(xué)科學(xué)院的幾位院長(zhǎng)撰寫了一本書，應(yīng)該會(huì)傳出一些風(fēng)聲吧，我可不這么認(rèn)為。”

“這本小說連個(gè)序號(hào)都沒有，連作者都沒有，難道還沒有發(fā)行？”

“不愧是方教授，這應(yīng)該就是內(nèi)幕消息了。具體時(shí)間呢？”

看著幾位老師的猜測(cè)越來越夸張，方寒嘴角勾起一抹笑意。

“所有人都認(rèn)為這是一部好書？”

“豈止是好，簡(jiǎn)直就是史上最好的教科書！”

“嗯，應(yīng)該不是一般高校的老師，這里面一定有一個(gè)強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)。”

方寒露出一個(gè)高深莫測(cè)的笑容：“教科書后面根本就沒有什么教科書之類的東西，都是我跟我的未婚妻一起做出來的。

等我把這本書的所有內(nèi)容都寫出來，她再幫我把它編輯好。我把它送到了出版社，讓他們幫我確定了封面和格式。”

全場(chǎng)眾人皆是一怔，難以置信！

“方教授，您是在和我開玩笑嗎？”

“你寫的？”

“你用了多久？！”

“天啊!”一聲驚呼傳來。

這是他們無法想象的。

他們都是讀過多年書的人，當(dāng)然清楚一部書的撰寫有多么困難，更別說還能寫出好的書來。

如果這本書很容易就能編寫出來，那就不是現(xiàn)在這個(gè)樣子了。

將整個(gè)課本都翻了一遍，里面不但對(duì)中醫(yī)的各種學(xué)說進(jìn)行了細(xì)致的剖析和解析，更是用了很多實(shí)例，其中不乏已經(jīng)絕跡的針灸之術(shù)！

尤其是中醫(yī)和針灸的研究，更是首屈一指，這一點(diǎn)，完全可以作為教學(xué)材料，作為中醫(yī)的研究課題！