“好的書(shū)記。”

徐局長(zhǎng)急忙在小本本上記了下來(lái)。

“特殊情況特殊辦理啊，有需要的學(xué)校才安排。”

衛(wèi)江南又加上一句。

徐局長(zhǎng)臉色微微一紅，又急忙答應(yīng)了。

就剛才，徐局長(zhǎng)還覺(jué)得“大有可為”呢。全縣有多少寄宿學(xué)校？每個(gè)學(xué)校安排專(zhuān)職的生活輔導(dǎo)員，大的學(xué)校還不止一個(gè)，全都給正式的職工編制，全縣加在一起，至少得多出來(lái)好幾十個(gè)編制，全都攥在徐局長(zhǎng)手里，那可是“大買(mǎi)賣(mài)”。

不料江南書(shū)記似乎就看穿了他的小心思，馬上給打了“補(bǔ)丁”。

這其實(shí)就是為什么當(dāng)權(quán)者每做出一個(gè)決定，都需要特別小心的原因。也許你的本意只是就事論事，具體問(wèn)題具體解決。但落實(shí)下去之后，就會(huì)起一連串的連鎖反應(yīng)。

比如這次他隨口一句話(huà)，縣里就會(huì)增加至少二三十個(gè)正式的職工編制，這都是要吃財(cái)政飯的。

身為教育局長(zhǎng)，老徐在這件事上，有很大的操作空間。

為什么很多一把手都喜歡動(dòng)干部？

利益使然。

有時(shí)候甚至都不用真動(dòng)，只需要放出一點(diǎn)風(fēng)聲，立馬就財(cái)源滾滾。

衛(wèi)江南又摸了摸床上的被褥，發(fā)現(xiàn)有的被褥不但潮濕，還很薄，頓時(shí)蹙起了眉頭，問(wèn)道：“鄧校長(zhǎng)，這么冷的天氣，蓋這么點(diǎn)兒被子，不冷嗎？”

“冷。”

鄧校長(zhǎng)的回復(fù)簡(jiǎn)單直接。x