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接下來(lái)的兩天時(shí)間，李元給兩個(gè)班上課時(shí)，都能撿到不少光點(diǎn)。

甚至在九班和十四班的帶動(dòng)下，其他班級(jí)也努力學(xué)起了《沉山拳》。

李元路過(guò)其他班時(shí)，撿了些光點(diǎn)。

看起來(lái)聽(tīng)學(xué)生們的提點(diǎn)，也是小有收獲。

這兩天上課，李元不只一次看到馬主任和校長(zhǎng)來(lái)巡查。

看樣子，是想抓自己上課時(shí)有沒(méi)有犯錯(cuò)。

但很可惜，李元對(duì)待教學(xué)一向認(rèn)真。

想要挑刺，沒(méi)那么容易。

巡了兩天，他們不再來(lái)了。

周四就是公開(kāi)課。

周三的晚上，李元這才接到了正式通知。

公開(kāi)課的課程內(nèi)容為學(xué)校分配。

李元看自己要上的課程，是關(guān)于《瞬影步伐》的內(nèi)容。

身法功，從來(lái)都是武道學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。

很多時(shí)候還只能意會(huì)，難傳。

要想給學(xué)生們講清楚，自己得將其理解得非常透徹。

安排這個(gè)講課內(nèi)容，是想讓自己在公開(kāi)課上拿低評(píng)吧。

李元沒(méi)有去抱怨，只是將《瞬影步伐》拿出，重新研讀。

理解力得到提升后，再讀確實(shí)能看到更多。

這套身法招式的重點(diǎn)難點(diǎn)，李元一直都很清楚。

但這次重讀，讓李元明白了重點(diǎn)為什么重要，難點(diǎn)又難在何處。

參悟入臻天賦，讓自己從根上把功法理解透。

這次公開(kāi)課，一共有二十位老師要上。

李元在晚上收到陳永傳來(lái)的消息，自己被安排在第八個(gè)上課。

排在自己前面的七位老師，都是嶺山一中很優(yōu)秀的老師。

這是要前后來(lái)個(gè)對(duì)比，凸顯自己表現(xiàn)差。

一夜過(guò)去，天剛亮，李元早早的到達(dá)學(xué)校。

今明兩天，二十位老師要講課，時(shí)間會(huì)很緊湊。

公開(kāi)課從早上九點(diǎn)開(kāi)始，每位老師四十五分鐘。

李元排在第八位，應(yīng)該也要下午才開(kāi)始上課。

一中的學(xué)生，今天主要是自習(xí)。

公開(kāi)課選到哪個(gè)班，老師就去那個(gè)班上課。

八點(diǎn)半，教育部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)來(lái)了，一行七人。

八點(diǎn)半，教育部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)來(lái)了，一行七人。

尹校長(zhǎng)和馬主任親自陪同，還有一中的五位資深教師，一起參與公開(kāi)課考評(píng)。

九點(diǎn)，第一位老師正式開(kāi)始上課。

他被分到的課程，是拆解教學(xué)一套重刀刀法。

除了《沉山拳》這種，具體武技的教學(xué)都不會(huì)太難。

重刀更是方便演示和演練，這個(gè)課題，考評(píng)成績(jī)不會(huì)差。

三十分鐘的講解演示后，接下來(lái)是學(xué)生提問(wèn)。

學(xué)生們問(wèn)題簡(jiǎn)單，也不多。

學(xué)生的提問(wèn)之后，接下來(lái)的其他老師提問(wèn)，才是公開(kāi)課最難的點(diǎn)。

這個(gè)環(huán)節(jié)的提問(wèn)，分為兩塊。

首先是嶺山一中的那幾位資深老師提問(wèn)，都是同校的同事，他們不會(huì)太為難。

問(wèn)題通常都是聽(tīng)起來(lái)難，實(shí)際上，提問(wèn)里就帶著引導(dǎo)。

但接下來(lái)，教育部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)們，他們的提問(wèn)可就真的難了。

每年公開(kāi)課上，被問(wèn)到啞口無(wú)的老師，不在少數(shù)。

就比如此刻，這位老師已經(jīng)開(kāi)始面對(duì)教育部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)的提問(wèn)。

“鄭老師，你剛剛在講課時(shí)說(shuō)，此刀法的核心在于‘勢(shì)’，以意驅(qū)刀勢(shì)破敵。

既然刀勢(shì)隨意動(dòng)，那核心點(diǎn)不該在‘意’嗎”

教育部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)的提問(wèn)一出，明顯感覺(jué)到鄭老師局促緊張了。