那么唯一的出入就是讓所有人都明白，她和許苒不一樣，用流利的外遇自我介紹就是告訴大家：我姜梔不是草包，也不是不學(xué)無(wú)術(shù)的人。

這是狠狠抽許苒的嘴巴！

姜梔的話出口，身邊的許苒臉就白了。

她憤怒地轉(zhuǎn)頭瞪向姜梔。

別多想，她沒聽懂姜梔說(shuō)的話的意思，因?yàn)樗煽?jī)超差，壓根聽不懂姜梔說(shuō)了什么。

林軟是班主任，但她是教語(yǔ)文的。

英文，也就是那樣，看看單詞和簡(jiǎn)單的句子還行，口語(yǔ)不太行。

因此，也沒聽懂姜梔具體說(shuō)了啥。

這段話要是姜梔寫出來(lái)，林軟能看懂，可說(shuō)出來(lái)，還是如此流利的語(yǔ)感說(shuō)出來(lái)就不行了。

她不行，可班級(jí)里有不少口語(yǔ)很好的同學(xué)啊。

他們很快便聽懂了，看向許苒和姜梔的眼神都有些古怪起來(lái)。

尤其當(dāng)她說(shuō)：“我想我應(yīng)該不會(huì)在這個(gè)班級(jí)呆太久，所以同學(xué)們當(dāng)我是透明人就好”的時(shí)候。

那些同學(xué)的臉色除了古怪還有一些不悅。

不會(huì)在這個(gè)班級(jí)呆太久，當(dāng)她是透明人，啥意思啊！

看不起他們咋地！

然后，眾人的震驚還沒完，姜梔說(shuō)完后，又用西班牙語(yǔ)，和意大利語(yǔ)再次說(shuō)了上面的話。

當(dāng)她西班牙語(yǔ)出來(lái)的時(shí)候，許苒忽然就明白了她的意思。

她的眼底滿滿都是憤怒，垂落的手掌緊緊捏成了拳頭。

而當(dāng)姜梔用意大利語(yǔ)又說(shuō)了一遍的時(shí)候，她胸腔里的恨意幾乎達(dá)到了。

林軟這下倒是意外了。

不是說(shuō)，這個(gè)姐姐不學(xué)無(wú)術(shù)，怎么會(huì)有這么流利的語(yǔ)感。

而且是三種語(yǔ)啊。

光是這一點(diǎn)，培養(yǎng)好了，這孩子絕對(duì)會(huì)一飛沖天。

這年頭，各行各業(yè)都能發(fā)光，可翻譯無(wú)疑是最吃香的，尤其是小語(yǔ)種翻譯。

那就是徹頭徹尾的香餑餑。

因此，林軟看向姜梔的眼神里多了一些火熱。

只是，想到她的作風(fēng)問題，她的眼底又多了一抹厭惡。

心想：不行，這孩子現(xiàn)在還沒進(jìn)入社會(huì)，還是個(gè)好苗子，我得盯緊點(diǎn)。

將姜梔用三種語(yǔ)做完自我介紹后，全班鴉雀無(wú)聲。

大多數(shù)看向她的眼神里都是濃濃的崇拜。

三個(gè)語(yǔ)種啊，好流利好好聽啊。

而少部分同學(xué)，看向姜梔的眼神里斗志昂揚(yáng)。

門外。

兩道人影悄悄在陰暗中看著班級(jí)里的這一幕。

好一會(huì)，兩人離開。

外面寂靜的操場(chǎng)上。

校長(zhǎng)有些不解地問秦不悔：“這孩子雖然沒有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的考試，但是可以確定，成績(jī)不會(huì)差，還有她掌握的三種語(yǔ)，那可是加分項(xiàng)！”

“你為何不同意她跳級(jí)？”

秦不悔早就將姜梔寫的卷紙?zhí)粲写硇缘亟o校長(zhǎng)看過(guò)了。

校長(zhǎng)看完第一時(shí)間表示同意她跳級(jí)。

可，秦不悔卻要求他不要同意，不但不要同意，還要故意刁難。

校長(zhǎng)特別不理解。

秦不悔淡淡將視線轉(zhuǎn)向操場(chǎng)。

那里有幾個(gè)班級(jí)正在上體育課，老師一聲令下，那些青春期的孩子們哀嚎著沖向了操場(chǎng)奔跑。

他的視線收回，淡淡地道……_c