那么唯一的出入就是讓所有人都明白,她和許苒不一樣,用流利的外遇自我介紹就是告訴大家:我姜梔不是草包,也不是不學(xué)無(wú)術(shù)的人。
這是狠狠抽許苒的嘴巴!
姜梔的話出口,身邊的許苒臉就白了。
她憤怒地轉(zhuǎn)頭瞪向姜梔。
別多想,她沒聽懂姜梔說(shuō)的話的意思,因?yàn)樗煽?jī)超差,壓根聽不懂姜梔說(shuō)了什么。
林軟是班主任,但她是教語(yǔ)文的。
英文,也就是那樣,看看單詞和簡(jiǎn)單的句子還行,口語(yǔ)不太行。
因此,也沒聽懂姜梔具體說(shuō)了啥。
這段話要是姜梔寫出來(lái),林軟能看懂,可說(shuō)出來(lái),還是如此流利的語(yǔ)感說(shuō)出來(lái)就不行了。
她不行,可班級(jí)里有不少口語(yǔ)很好的同學(xué)啊。
他們很快便聽懂了,看向許苒和姜梔的眼神都有些古怪起來(lái)。
尤其當(dāng)她說(shuō):“我想我應(yīng)該不會(huì)在這個(gè)班級(jí)呆太久,所以同學(xué)們當(dāng)我是透明人就好”的時(shí)候。
那些同學(xué)的臉色除了古怪還有一些不悅。
不會(huì)在這個(gè)班級(jí)呆太久,當(dāng)她是透明人,啥意思啊!
看不起他們咋地!
然后,眾人的震驚還沒完,姜梔說(shuō)完后,又用西班牙語(yǔ),和意大利語(yǔ)再次說(shuō)了上面的話。
當(dāng)她西班牙語(yǔ)出來(lái)的時(shí)候,許苒忽然就明白了她的意思。
她的眼底滿滿都是憤怒,垂落的手掌緊緊捏成了拳頭。
而當(dāng)姜梔用意大利語(yǔ)又說(shuō)了一遍的時(shí)候,她胸腔里的恨意幾乎達(dá)到了。
林軟這下倒是意外了。
不是說(shuō),這個(gè)姐姐不學(xué)無(wú)術(shù),怎么會(huì)有這么流利的語(yǔ)感。
而且是三種語(yǔ)啊。
光是這一點(diǎn),培養(yǎng)好了,這孩子絕對(duì)會(huì)一飛沖天。
這年頭,各行各業(yè)都能發(fā)光,可翻譯無(wú)疑是最吃香的,尤其是小語(yǔ)種翻譯。
那就是徹頭徹尾的香餑餑。
因此,林軟看向姜梔的眼神里多了一些火熱。
只是,想到她的作風(fēng)問題,她的眼底又多了一抹厭惡。
心想:不行,這孩子現(xiàn)在還沒進(jìn)入社會(huì),還是個(gè)好苗子,我得盯緊點(diǎn)。
將姜梔用三種語(yǔ)做完自我介紹后,全班鴉雀無(wú)聲。
大多數(shù)看向她的眼神里都是濃濃的崇拜。
三個(gè)語(yǔ)種啊,好流利好好聽啊。
而少部分同學(xué),看向姜梔的眼神里斗志昂揚(yáng)。
門外。
兩道人影悄悄在陰暗中看著班級(jí)里的這一幕。
好一會(huì),兩人離開。
外面寂靜的操場(chǎng)上。
校長(zhǎng)有些不解地問秦不悔:“這孩子雖然沒有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的考試,但是可以確定,成績(jī)不會(huì)差,還有她掌握的三種語(yǔ),那可是加分項(xiàng)!”
“你為何不同意她跳級(jí)?”
秦不悔早就將姜梔寫的卷紙?zhí)粲写硇缘亟o校長(zhǎng)看過(guò)了。
校長(zhǎng)看完第一時(shí)間表示同意她跳級(jí)。
可,秦不悔卻要求他不要同意,不但不要同意,還要故意刁難。
校長(zhǎng)特別不理解。
秦不悔淡淡將視線轉(zhuǎn)向操場(chǎng)。
那里有幾個(gè)班級(jí)正在上體育課,老師一聲令下,那些青春期的孩子們哀嚎著沖向了操場(chǎng)奔跑。
他的視線收回,淡淡地道……_c