“所有人都植入系統(tǒng)了吧？”老教授掃視了一眼，問到。

“是！”教室中傳來回應(yīng)聲，畢竟他們剛剛覺醒寶具，還植入了能夠?qū)崟r掃描身體的系統(tǒng)，所有能力全部清晰明了的展示在上面，這讓新生們十分的興奮。

因此對于這位新來的教授，他們也很熱情的回應(yīng)。

“這很好，我想你們上面顯示的，要么是0階，要么是1階，2階或許就已經(jīng)頂天了吧？你們想知道這幾階是什么意思嗎？”老教授似乎十分能夠調(diào)動課堂情緒，直接說到。

就連黎歌也好奇起來，自己上面顯示的是1階初期小法師，這應(yīng)該就是學(xué)院對于法師等階的評定與劃分。

隨后，老教授開始在講臺上寫下名為“靈子”的詞語，并講解到。

“靈子，又稱為魔力、靈力，或者是神之因子，即是所有生物身上都會存在的產(chǎn)物，這是上古創(chuàng)世神遺留給后輩們的福澤，但是普通的動植物，完全無法利用身上的靈子，而逐漸開始嘗試掌控靈子的生物……”

“這便就是法師！”

老教師這句話，顯得極為驕傲和自豪，這種情緒似乎也感染了課堂上的其他人，因此所有人都不自覺的挺起了胸膛。

“所以，根據(jù)對靈子的操控性不同，我們將法師從低到高分階。”

“0階，便是還未能掌控靈子的人，即普通人。”

“1階，被稱為靈子聚集，則是能夠?qū)⒁萆⒌撵`子匯聚到自身靈魂，并逐漸聚集的階位，這個階位的小法師還處于力量積蓄的階段，他們就像是干枯的海綿，一刻不停的渴望著，并吸收著靈子，你們絕大部分人應(yīng)該都在這個階段。”

“2階，就是靈子強(qiáng)化，這個階段的小法師們，已經(jīng)能夠?qū)㈧`子作用在強(qiáng)化現(xiàn)有物體方面，解析萬物構(gòu)造，強(qiáng)化對應(yīng)結(jié)構(gòu)，無論是強(qiáng)化你自己的身體，還是強(qiáng)化你的武器，你的鎧甲，擁有了基礎(chǔ)的戰(zhàn)斗力。”

“3階，便是魔法高校的畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，即靈子外放階段，這個階段的法師已經(jīng)能夠輕易的將靈子外放，無論是爆發(fā)靈壓，亦或者是外放出元素攻擊，遠(yuǎn)程打擊，詛咒、控制等，都輕而易舉。”

“你們暫時只需要了解到這一步就行，接下來，便是寶具的解析，你們認(rèn)為自己覺醒的‘寶具’，到底是什么？有誰能回答嗎？”

老教授掃視了一圈臺下的眾人。

而黎歌身邊的漪漣瞬間舉手，說到：“我知道，我們現(xiàn)在覺醒的，最多只算是個寶具雛形，完全算不上是寶具，只有我們將其逐漸強(qiáng)化、培養(yǎng)，才能成為真正的寶具！”

“說的很好，不愧是藍(lán)學(xué)員，坐下，但不完全正確。”老教師稍顯鼓勵，但是看著漪漣的眼神顯得有些復(fù)雜，不過很快便瞟向了遠(yuǎn)處。

漪漣并沒有失落，而是給黎歌說到悄悄話：“看吧，我的情報沒錯太多吧？說了我有自己的情報網(wǎng)。”

黎歌：“……”

而多數(shù)學(xué)生都流露出“果然如此”或“這我們都知道”的神情，即便是新生，他們也都知道真正寶具的強(qiáng)大，所以自己這個剛覺醒的，只是個寶具雛形很合理，能接受。

“剛才的同學(xué)說了一部分真相，但是我要告訴你們，現(xiàn)在你們手上的寶具，僅僅只是‘贗品’而已。”老教授的一席話讓所有人都愣住了，面面相覷，同時教授臉上露出“看到又一屆學(xué)生得知真相時震驚模樣”的愉悅表情。

整個教室都嘈雜了起來。

沒辦法，他的話太驚世駭俗，相當(dāng)于是在剛剛覺醒寶具，還興奮不已的少年少女們頭頂上澆上一盆涼水。

甚至老教授毫不留情面，直接用“贗品”來形容他們的寶具，這也讓一部分自認(rèn)為覺醒出好寶具的學(xué)生憤憤不平。