1980年的京都，春風拂面，處處透著新生的氣息。

街頭巷尾的個體戶攤位越來越多，吆喝聲此起彼伏；商場貨架上的商品不再是單調的藍灰黑，彩色的布料、新奇的文具甚至進口糖果都開始出現；廣播里除了時政新聞，偶爾還會飄出流行歌曲的旋律，連空氣里都彌漫著變革的鮮活氣息。

8歲的周瑾已經坐在了小學五年級的課堂里――5歲入一年級，6歲跳級至三年級，如今穩居年級第一，是全校公認的“神童”。但只有他自己知道，這并非單純的天賦，而是兩世人生沉淀的結果。作為前世橫掃國際金融市場的頂尖專家，他對眼前這場席卷全國的改革開放浪潮，早已了如指掌。

放學鈴聲響起，周瑾收拾好書包，徑直走向隔壁的一年級教學樓。6歲的陳盼盼剛走出教室，扎著兩個麻花辮，背著粉色小書包，看到周瑾的瞬間，眼睛立刻亮了起來，像只歡快的小鳥般撲過來：“瑾哥哥！”

“今天學得怎么樣？”周瑾順手接過她肩上有點滑的書包，語氣自然帶著寵溺。

“老師教了新的生字，我都會寫啦！”陳盼盼仰著小臉，得意地揚起作業本，“老師還夸我造句造得好呢！”

兩人并肩往家走，路過街角的書攤時，陳盼盼被一本《西游記》連環畫吸引，拉著周瑾的袖子駐足：“瑾哥哥，我們買這本好不好？同桌說可好看了。”

周瑾目光掃過書攤，幾本印著“深港市特區”“市場經濟試點”的小冊子映入眼簾。對他而，這些不是晦澀的新概念，而是前世親身經歷的歷史進程――他清楚知道特區的未來走向，明白市場經濟對國家經濟的革命性意義，甚至能預判到改革中可能出現的機遇與挑戰。

“老板，這兩本都要。”周瑾掏出零花錢，既買了陳盼盼想要的連環畫，也拿起那本《經濟特區建設初探》。

“瑾哥哥，你也喜歡看這種書呀？”陳盼盼抱著連環畫，好奇地瞥了眼小冊子封面。

“嗯，”周瑾把小冊子放進書包，笑著揉了揉她的頭，“我想看看特區的建設情況，將來我們說不定能去那里看看。”他沒有多說，以8歲孩童的身份，點到為止的提及已是恰到好處，既不暴露穿越者的秘密，又符合“神童”的眼界。

回到家，周瑾徑直走進書房，翻開那本小冊子。里面的文字對他而毫無難度，甚至有些過于淺顯――所謂“市場經濟”“招商引資”，不過是現代經濟的基礎邏輯。但他還是看得很認真，不是為了理解，而是為了印證前世記憶與當下現實的契合度，尋找未來可切入的機遇。

晚飯時，周瑾主動提起了特區話題，語氣帶著孩童的“好奇”，實則藏著深思：“爺爺，爸爸，我今天看資料說，深港市允許外資建廠，還能自主定價，這是不是就是要讓市場自己調節呀？”

周建國放下筷子，眼中閃過明顯的贊許：“瑾兒這腦子真是轉得快！沒錯，特區就是要打破計劃經濟的束縛，摸著石頭過河，探索適合咱們國家的發展路子。”

“可這樣會不會有人覺得是走資本主義道路？”周瑾追問，他清楚記得前世改革初期的思想交鋒。

周承邦補充道：“確實有爭議，但中央的態度很明確，不管是計劃還是市場，能讓國家發展、老百姓致富就是好路子。現在國家計委正在研究價格雙軌制，就是想在計劃和市場之間找個平衡點。”

“價格雙軌制是過渡階段的必然選擇，但要警惕倒買倒賣的尋租空間。”周瑾下意識脫口而出，說完立刻收住話頭，裝作是“看書琢磨出來的”，“我在爺爺書房的資料里看到過類似的討論，覺得可能會有這樣的問題。”

周建國和周承邦對視一眼，都從對方眼中看到了驚訝。一個8歲孩子，不僅能理解價格雙軌制，還能預判潛在風險，這已經超出了“神童”的范疇。