“當(dāng)然我也只是建議，主意還得你自己拿。”張先生也覺(jué)得自己這法子有點(diǎn)太理想化，萬(wàn)一孩子一腳踏空，城里也耽誤了，鄉(xiāng)里也耽誤了，不就麻煩了？
“不急的，先認(rèn)真學(xué)吧。讀書(shū)人雖說(shuō)專(zhuān)治一經(jīng)，但也要五經(jīng)皆通，不然做不了學(xué)問(wèn)也考不了科舉的。”他又為蘇錄寬心道：
“等到年底時(shí)，書(shū)院也會(huì)考核‘五經(jīng)’，通過(guò)你們的表現(xiàn)建議你們治哪一經(jīng)，比如推薦思辨強(qiáng)的治《易》，擅長(zhǎng)史論的學(xué)生治《春秋》……到時(shí)候再?zèng)Q定不遲，先在心里有個(gè)數(shù)就行了。”
“是。多謝先生教誨。”蘇錄恭聲應(yīng)下，又問(wèn)道：“先生，今天我們上什么課？”
“今天不上課。”張先生早有章程道：“我準(zhǔn)備抓緊時(shí)間，幫你把那套‘注音符號(hào)’整理成型！”
“是。”蘇錄再次應(yīng)下。心說(shuō)張先生怎么突然想到這茬了？難道是覺(jué)得自己學(xué)習(xí)已經(jīng)搞好了？還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠啊……
但也只能先生說(shuō)什么就干什么。
于是蘇錄按照張先生的吩咐，先將自己腦海中的漢語(yǔ)注音符號(hào)寫(xiě)出來(lái)。
其中聲母二十一個(gè)，為――ㄅㄆㄇㄈㄉㄊㄋㄌㄍㄎㄏㄐㄑㄒㄓㄔㄕㄖㄗㄘㄙ；
介母三個(gè)，為――ㄧㄨㄩ；
韻母十三個(gè)，為――ㄚㄛㄜㄝㄞㄟㄠㄡㄢㄣㄤㄥㄦ。
總計(jì)三十七個(gè)，另有五個(gè)聲調(diào)符號(hào)。
然后兩人又用了幾天時(shí)間，用注音方案去標(biāo)注《洪武正韻》中的七十六韻部、三十一聲母及兩千八百二十一個(gè)反切音。
結(jié)果發(fā)現(xiàn)注音符號(hào)完全不夠用，因?yàn)椤逗槲湔崱返臐h語(yǔ)發(fā)音和后世還是有一些差異，比如此時(shí)的入聲字，后來(lái)就消失了；還有全濁聲母，也是后世沒(méi)有的……
兩人又用了幾天，連初五旬休都沒(méi)回家，找出了十個(gè)s聲母缺口，十九類(lèi)韻母缺口。又反復(fù)推敲出最小擴(kuò)展方案，最后新創(chuàng)了十三個(gè)注音符號(hào)：
濁聲母符――；
三個(gè)入聲韻尾符――、、；
一個(gè)閉口韻符――；
一個(gè)入聲調(diào)號(hào)――。
這樣改造后的漢語(yǔ)注音符號(hào)到了五十個(gè)，但比原先的八百六十六個(gè)反切字，不知道簡(jiǎn)單了多少倍。
“……而且這些符號(hào)可以直接教給蒙童，不像反切注音，只有先生能看得懂。”張先生端詳著兩人敲定的方案，滿(mǎn)意極了。
“好好好，你這套注音方案可以見(jiàn)人了！”
蘇錄只見(jiàn)他雙目血絲密布，黑眼圈都熬出來(lái)了……這十多天，張硯秋全都撲在這上頭，連睡覺(jué)的時(shí)間都貢獻(xiàn)出來(lái)了，比蘇錄付出的精力可多多了。
“先生勞苦功高，這套方案應(yīng)該算咱倆的。”蘇錄從來(lái)不會(huì)敝帚自珍，何況注音方案的補(bǔ)完工作，基本都是深諳音韻學(xué)的張硯秋完成的。
要是換了自己，還不知道什么時(shí)候能搞定，而且肯定會(huì)有錯(cuò)漏，絕對(duì)弄不到這么完美。
所以他愿意跟張先生分享，何況這也不是他原創(chuàng)的……
張硯秋卻搖搖頭道：“這些工作你一個(gè)人也能做的，我不過(guò)是幫你加快了一點(diǎn)，怎么能忝列卷端？那不成欺世盜名了嗎？”
“先生此差矣，不是你重視促成，這個(gè)方案可能永遠(yuǎn)不會(huì)問(wèn)世。”蘇錄搖搖頭，堅(jiān)持己見(jiàn)。
“先不說(shuō)這個(gè)了。”張先生擺擺手，問(wèn)蘇錄道：“你覺(jué)得蒙童學(xué)習(xí)這五十個(gè)注音符號(hào)需要多久？我說(shuō)的是一般人。”
蘇錄約摸一番，料敵從寬道：“每天一個(gè)時(shí)辰，學(xué)上兩三個(gè)月吧。”
又一拍腦袋，想起個(gè)簡(jiǎn)單法子道：“還可以編個(gè)口訣表，幫助孩子們記憶，比方說(shuō)ㄅ（波）ㄆ（坡）ㄇ（摸）ㄈ（佛），ㄉ（德）ㄊ（特）ㄋ（呢）ㄌ（了）……”
張先生聽(tīng)完眼前又是一亮，佩服地五體投地道：“這法子郎朗上口，易學(xué)易記！肯定能大大降低蒙童的學(xué)習(xí)難度，我常聽(tīng)說(shuō)有人生具慧根，現(xiàn)在終于見(jiàn)到了，而且粗得嚇人。”
“先生說(shuō)慧根，弟子還能腆著臉聽(tīng)一聽(tīng)。”蘇錄心說(shuō)我生具宿慧，也算是慧根的一種。遂苦笑道：“說(shuō)粗得嚇人就不必了。”
“哈哈哈！”張硯秋大笑道：“來(lái)來(lái)來(lái)，我們?cè)侔堰@套口訣整理出來(lái)！”
“還來(lái)？”蘇錄哀鳴一聲。“先生，咱們至于這么著急嗎？”
“當(dāng)然，必須要只爭(zhēng)朝夕！”張先生卻斷然道：“機(jī)不可失，失不再來(lái)啊！”
“好吧。”蘇錄眨眨眼，沒(méi)有再煩。
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八月十七一大早，土城鎮(zhèn)通往太平鎮(zhèn)的驛道上忽然熱鬧起來(lái)。
幾十名穿著雜色泡釘棉甲，扛著長(zhǎng)槍火銃的衛(wèi)所兵丁頭前開(kāi)道。
后頭是八個(gè)儀仗輿吏，身穿紅色罩甲，頭戴插著羽毛的笠帽，肩上各扛著‘肅靜’、‘回避’牌，‘合江知縣’、‘授文林郎’官銜牌，還有青旗、紅旗、水火棍、開(kāi)路鑼……