趙弘心里一喜，這個問題他會啊，而且印象-->>很深刻，李鈺給他看連環(huán)畫的第一天，便說了溫故知新這個故事。

他組織了一下語，朗聲道：“回父皇，此是告誡我們，學(xué)習(xí)之后，要經(jīng)常去復(fù)習(xí)和實踐它，這是一件很快樂的事情。

就像兒臣喜歡聽李先生講故事，聽完后自己再想一遍，就記得更牢，也更開心了。

若是學(xué)完就丟到一邊，便會忘記，也就沒有快樂了。”

這回答不僅準(zhǔn)確，還結(jié)合自身經(jīng)歷，顯然是真的理解了。

皇帝眼中閃過一絲驚訝！

王文博臉上的興奮僵住了，難以置信地看向太子。

大景朝的孩子8歲的時候知道論語這句話不稀奇。

但太子是他刻意養(yǎng)廢的啊，以前不是沒有夫子讓太子讀《論語》。

只是一說到學(xué)習(xí)，太子就鬧頭疼，從來沒有好好學(xué)習(xí)一天。

沒有想到李鈺教了一個月，居然讓太子理解了這句話。

皇帝不動聲色，繼續(xù)問道：“那‘與朋友交，而有信’又當(dāng)如何？”

趙弘這次更從容了些，腦海中浮現(xiàn)出畫上兩個小人擊掌為盟的畫面。

“就是說，和朋友交往，說話要算數(shù)，要講信用。

答應(yīng)了別人的事情就一定要做到，這樣才能交到真朋友，別人才會信任你。”

接下來的幾個問題，趙弘雖然不能像其他皇子那樣引經(jīng)據(jù)典、背誦如流。

但都能抓住核心思想，用自己理解的語清晰表達(dá)出來。

這絕非往日那個一問三不知，或者只會撒潑打滾的太子！

王文博已經(jīng)徹底驚呆，甚至想要開口喊，你是誰，快從太子身上下來。

他不相信太子會有這么大的變化。

趙弘5歲啟蒙，王文博用了三年的時間將太子教廢，最多能背《三字經(jīng)》《千字文》《百家姓》。

還磕磕絆絆，背不完整。

而李鈺只用了一個月，就讓太子能理解《論語》中的道理。

這怎么可能！

廖明昭則是心里狂喜，看向李鈺的眼神有著一絲崇拜。

不愧是狀元郎，三元公啊，別人都教不好太子，只有李鈺能教。

雖然皇帝問的都是論語中最淺顯的問題。

但回答問題的可是生性頑劣，被眾多夫子斷定為學(xué)渣的太子啊。

能回答上來一個就很好了，而太子竟是全部回答完了，而且都正確。

李伯爵真乃神人也！

皇帝臉上的神色從最初的嚴(yán)肅、懷疑，逐漸變?yōu)轶@訝，最后帶上了難以掩飾的欣慰和激動！

太子或許在記誦上還不如五皇子，但在理解和運用上，已經(jīng)有了質(zhì)的飛躍！

這不再是死記硬背，而是真正開始消化圣賢的道理！

王文博的臉色則越來越白，冷汗浸濕了內(nèi)衫。

他精心準(zhǔn)備的彈劾，在這一句句雖稚嫩卻充滿靈氣的回答面前，徹底變成了一個笑話！

完蛋了，恩師的任務(wù)沒有完成，誰能想到李鈺這么厲害。

每天給太子看圖畫，居然能讓太子理解論語。

他終于理解恩師為什么將李鈺視為眼中釘，肉中刺了。

這小子完全不能以常理度之。

任何事情到了他手里，似乎都有能力化解。

蕭貴妃臉上的得意也已消失，取而代之的是一片陰沉。

考較結(jié)束，皇帝看了看太子，又看了看站在一側(cè)的李鈺，所有疑慮煙消云散。

他心情大好，朗聲大笑，招手讓趙弘過來，摸著他的頭道：“弘兒果然大有長進(jìn)！你以后要跟著李鈺好好學(xué)習(xí)知道嗎？”

趙弘用力點頭，這是他第一次被父皇夸獎，忍不住身體都有些顫抖。

差點都要哭了，強(qiáng)忍著沒流淚。

“父皇，兒臣定不會讓您失望。”

原來被夸獎是這樣的感覺，趙弘覺得今天這感覺，他能記一輩子。

以后他更要好好讀書，爭取每次都被表揚。

.b