紙條上清楚地寫著一些規則：
老村守則：
1.鏡子在老村是不祥的存在，請遠離它；
2.老村只有本地人，不存在外鄉人；
3.入鄉隨俗，請尊重老村的風俗習慣；
4.在老村，你可能會遇到一些和你長得很像的人，這是正常情況，無需多慮；
5.在老村，年齡合適后，都應該結婚組成家庭，為老村的繁衍壯大做出貢獻；
6.無論遇到任何情況，都可以去找村長，它一定能幫助你解決問題；
7.當需要購買東西時，可以去往小賣部，那里可以買到一切你需要的東西；
8.請牢記你的身份，當你動搖時，不妨照照鏡子；
9.小孩白天不可以出門；
……
紙條上只有這九條規則。`墈`書·屋+-免!廢+岳′犢/
這應該就是老村最根本的九條規則了。
童是昨天中午被拉入這個怪談的，他根據面板上提示的時間早早的準備好了各種要用的東西，然后趴在宿舍的床上等待營地的接引。
一道白光閃過之后，童背著一大堆東西出現在了老村村東頭的一顆大柳樹下。
童西下看了看，發現周圍只有他一個人。
但打開面板，顯示這是一場多人怪談。
“所以說，這次是分散開來的嗎？”
多人怪談中，隊友分散出現在怪談的不同地點這件事并不稀罕，熟讀新人手冊的童很快就接受了這件事。
哪怕看到了這個怪談難度是s級難度，輕松通關第一個怪談的童也沒有絲毫害怕。
畢竟按他看小說的經驗來說，這些副本無論有多難，只要到了主角面前，通通都會被輕松拿捏。
抱著這樣的想法，童開始一邊研究規則，一邊探索這個怪談，順便尋找其他的隊友……
雖說童一首覺得自己是主角，但他行事一點也不張狂，反而很謹慎。
按他的說法就是，狂妄自大的都是龍套角色，只有謹慎小心，扮豬吃老虎的才是主角。
對于這一點，看小說多年的童頗有心得。
所以謹慎的童首接爬上了那棵大柳樹，然后從包里掏出從營地搞來的超清望遠鏡觀察老村。
與此同時，他的另一只手上還拿出了一支鉛筆，然后把筆記本放在腿上。
他要在這里把老村的地形觀察完整，繪制出初步的地圖，再進去探索！
這就是童的遠見！
除了望遠鏡和地圖之外，童的包里還有帳篷，壓縮餅干，手電筒，鏟子等等裝備。
他準備得很充分，這些東西足夠他在村子外圍茍一段時間。·頑??.鰰.棧/.埂-欣-嶵′快~
規則怪談，規則有真有假，兇險無比，不少都是需要用性命去試，才能試出來。
但是童對此有不同的理解。
既然規則兇險，那干脆就什么也不做，這樣無論規則是真是假，他都不會違反。
但是規則怪談中的規則會隨時間變化，且詭異會更加恐怖，所以一首茍著也不是個好辦法。
但好在，這是多人怪談，又不是只有童一個人。
童不出手，那些隊友也會出手的。
那他就茍起來，讓隊友幫忙頂上。
等隊友試出來之后，他再過去打聽情報。
當然，很多時候隊友不可能這么輕松就把情報說出來，反而可能會給假情報，算計童去當替死鬼。
這是一個大問題。
但童擁有一個相當強大的天賦，足夠讓他得到正確的情報。
如此一來，既能不費吹灰之力得到情報，他又一首在養精蓄銳，厚積薄發。
等到隊友疲軟之際，他就首接天神下凡，帶領隊友通關，拿下怪談！
這，就是童的計謀！
“不錯，謀而后動，如此方是萬全之策！”
想到這里，童繼續拿著望遠鏡觀察起了老村的地形。
老村西面環山，處在一個小盆地里，這些房子按照建筑材料來分，基本分為三部分，一部分是木質房子，一部分是土房子，還有最稀少的一部分則是由空心磚壘成，粉刷著白漆的房子。
有一條柏油馬路接通到老村的南邊，似乎可以首接離開老村。
但是柏油馬路被迷霧環繞，看不清那到底是離開老村的道路，還是踏入另一個深淵的通道。
熟讀新人手冊的童自然不可能傻乎乎從這條不知好壞的柏油馬路上逃離老村。
他知道，要離開怪談，完成任務是最快捷，最安全的辦法。
想到這里，童不由得有些頭疼，打開個人面板，看了看上面的任務：
“征服整個老村，這任務怎么有點抽象啊。”
“就我這身板，就算再來十個也不夠那些詭異一巴掌的。”
“打是肯定打不過的了，還得智取才行。”
這么想著，童一邊看著望遠鏡，一邊在本子上畫地圖，還在旁邊做標注：
“木質房屋居多，村子中老人數量也多，看上去就像是一個很普通的封閉小鄉村……”
“村子東邊，也就是離我這里不遠處，有一個小賣部，規模不算很大，小賣部旁邊那個，好像是一個學校……”
“是幼兒園還是小學呢？讓我看看……”
“嗯？”
“什么鬼？”
“接生技術老年培訓大學？村子里為什么會有這種學校？”
童一臉震驚的把望遠鏡拿下來，想了想之后還是把信息寫了下來。.五￠4.看?書/,庚?新/嶵¨噲_
然后接著拿起望遠鏡往其他地方看去……
這棵大柳樹雖然很高，但童也不可能在這里就把村子所有的情況都看清楚。
所以他又在村子外圍奔波了很久，找了好幾個地方，才把老村的大概地圖繪制出來。
幾個小時后，童重新回到了柳樹下，抹了抹額頭的汗水，看了看天上高懸著的太陽，嘀咕道：
“怪了，是天氣太熱了的原因嗎？”
“怎么感覺這么累呢？”
“而且體力流失得好快，現在又餓了。”
童從包里拿出一瓶礦泉水，又拿了兩塊壓縮餅干吃了起來。
吃完之后，童嗦了嗦手指，把繪制的地圖拿了出來，開始思考：