“奉國(guó)的教育制度還不夠完善。”李徹苦笑道，“您想啊，奉國(guó)百姓之中，讀過(guò)書的都是什么人？”
“這......至少也是地方豪強(qiáng)之家。”
古代讀書可沒有現(xiàn)代這么簡(jiǎn)單，家中有書的，無(wú)不是世家豪門。
哪怕是所謂的寒門學(xué)子，也都是地方豪強(qiáng)、土財(cái)主，普通的百姓連寒門都?jí)虿簧稀?
“是啊，若是現(xiàn)在就考試取才，百姓家的孩子一點(diǎn)機(jī)會(huì)都沒有，掌握權(quán)力的仍然是那一批人。”
世家對(duì)知識(shí)的壟斷，才是他們更久不衰的原因。
“本王的計(jì)劃是，先興建一座學(xué)堂，讓奉國(guó)內(nèi)適齡的孩童都能來(lái)學(xué)堂讀書。”
“同時(shí)在奉國(guó)開啟掃盲，讓每一個(gè)愿意讀書認(rèn)字的百姓，都能識(shí)字，而不是當(dāng)一輩子文盲。”
“待到教育普及之后，再考試取才，讓每一個(gè)百姓都有入朝為官的機(jī)會(huì)。”
李徹很清楚，這個(gè)世界本來(lái)就是不公平的。
即便是后世的那個(gè)年代，也存在著相當(dāng)大的不公平，人與人之間的差距仍然巨大。
高考，便是人一生遇到過(guò)最公平的事情了。
奉國(guó)百姓也該有這種機(jī)會(huì)。
“殿下是真心實(shí)意為民著想。”陶潛有些羞愧，“老夫不才，愿為此付出一份綿薄之力。”
“倒是的確需要夫子相助。”李徹微笑著說(shuō)道，“本王想過(guò)，這學(xué)堂不該只教經(jīng)史典籍。”
“應(yīng)當(dāng)因材施教，學(xué)生不僅要學(xué)儒家經(jīng)典，還要學(xué)算學(xué)，學(xué)農(nóng)學(xué)，學(xué)醫(yī)學(xué)，學(xué)物理，學(xué)化學(xué)......”
“待到孩童啟蒙之后，學(xué)堂再按照他們的興趣、才能、天賦，以分配他們未來(lái)學(xué)習(xí)的方向。”
“學(xué)農(nóng)學(xué)者，便去田間主管農(nóng)事；學(xué)醫(yī)學(xué)者，就去懸壺濟(jì)世、造福一方。”
古代的科舉制度其實(shí)也分科，但在李徹看來(lái)，分得還不夠徹底。
半部論語(yǔ)治天下，出自宋初宰相趙普之口，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)儒家經(jīng)典的重要性。
李徹并不覺得《論語(yǔ)》無(wú)用，但也不覺得這一本書，就能教出一個(gè)全知全能的人才。
或許趙普自己天賦異稟，可以做到。
但普通人絕對(duì)不能，專業(yè)的事就要交給專業(yè)的人去做。
讓胡強(qiáng)去讀一遍《論語(yǔ)》，他就能為政一方了？
別鬧了，他怕是一邊掄起《論語(yǔ)》，一邊將打暈的美少婦裝進(jìn)麻袋里，裝車給自己送過(guò)來(lái)......
聽到李徹的話，陶潛微微頷首，他雖然是儒家門生，但也不是迂腐之人。
對(duì)于某些借儒家的名聲，欺世盜名之人，他也非常痛恨。
“這算學(xué)和農(nóng)學(xué)老夫都知道，卻是不知物理和化學(xué)是什么學(xué)問(wèn)？”
“皆是實(shí)用之學(xué)，陶夫子日后便知。”
“本王之意，陶夫子可任農(nóng)學(xué)教授一職，替奉國(guó)再教出一批真正懂得農(nóng)學(xué)之道的學(xué)生。”
“本王始終覺得，農(nóng)業(yè)是國(guó)家的命脈，任何出任一方的官吏，都要略懂一些農(nóng)學(xué)，至少不能五谷不分。”
陶潛拱手道：“固所愿也，不敢請(qǐng)耳。”
“好！”李徹笑著握住陶潛的手，“我得陶夫子，如文王遇太公矣。”
一旁的秋白聞聽此，尷尬地?fù)狭藫项^。
怎么總覺得，殿下這套說(shuō)辭，好像和不止一個(gè)人說(shuō)過(guò)了似的。
。。。。。。
接下里的一段日子里，李徹正式開始籌劃學(xué)堂之事。
所謂學(xué)堂，不過(guò)是古代對(duì)學(xué)校的簡(jiǎn)稱。
李徹要建立的絕不只是一個(gè)教孩子讀書的學(xué)堂，而是一個(gè)像后世大學(xué)那樣，擁有教學(xué)和科研能力的綜合部門。
李徹將其命名為——奉國(guó)大學(xué)。
至于教導(dǎo)學(xué)生的老師人選，李徹也早有準(zhǔn)備。
如今學(xué)堂初建，還不需要開太多的學(xué)科。
經(jīng)學(xué)、算學(xué)、農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)，是當(dāng)下自己最需要的。
錢斌、華長(zhǎng)安、陶潛等名師，足以應(yīng)付教學(xué)任務(wù)。
大學(xué)的地址則被李徹放在了城外。
朝陽(yáng)城早就人滿為患了，到處都是民居，根本沒有那么大的空白地皮。
李徹一直在考慮擴(kuò)建朝陽(yáng)城，再豎起一道城墻，將城外的工廠和大學(xué)都保護(hù)起來(lái)。
學(xué)堂的修建不是難事，東北不缺木材和石料，朝陽(yáng)城也不缺勞動(dòng)力。
李徹招來(lái)劉業(yè)，起草學(xué)堂的草圖。
在他的設(shè)想中，這個(gè)大學(xué)要足夠大，可以容納幾千名學(xué)生讀書。
而且還要有食堂、宿舍、教室，要讓學(xué)生們能不受外在因素干擾，全身心地投入學(xué)習(xí)之中。
還未等劉業(yè)畫出李徹滿意的草圖，一件事情的到來(lái)，打斷了李徹修建大學(xué)的計(jì)劃。
時(shí)間過(guò)得比想象中的快，剛剛到來(lái)的秋天也過(guò)去了一半。
秋收要開始了。
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