陳凡推開(kāi)小門(mén)，在熱烈的掌聲中，邁著輕快的步伐登上講臺(tái)。
當(dāng)他出現(xiàn)的那一刻，掌聲又激烈了幾分。
等他走上臺(tái)，王子博一把拽住他的胳膊，小聲說(shuō)道，“這里交給你了哈。”
陳凡面帶微笑小聲回應(yīng)，“老王你不厚道，這是臨時(shí)拉壯丁，待會(huì)兒我要怎么講？”
王子博，“tui，還拉壯丁？我都替你多頂了十分鐘，嗓子都啞了，這個(gè)問(wèn)題本來(lái)就該是你的好吧。”
陳凡，“得嘞，一包中華，這事兒結(jié)了。”
王子博，“……成交。”
這時(shí)掌聲漸漸停歇，陳凡卻又舉起雙手拍著，“讓我們用掌聲感謝王老師的分享。”
掌聲再次響起，王子博舉著雙手，哈哈笑著退下去。
等他進(jìn)了休息室，陳凡才抬手往下壓了壓，現(xiàn)場(chǎng)立刻安靜下來(lái)。
他先環(huán)視一眼，才笑著說(shuō)道，“剛才這位同學(xué)的問(wèn)題，還沒(méi)有正式結(jié)束，那我就接著王老師往下講。”
說(shuō)著走下講臺(tái)，順著臺(tái)階往寧敬民走去。
走到跟前，他仔細(xì)打量了寧敬民幾眼，再往下走了兩階，對(duì)著那位發(fā)問(wèn)的同學(xué)問(wèn)道，“這位同學(xué)，你還有需要補(bǔ)充的嗎？”
那人紅著臉低下頭，“沒(méi)、沒(méi)了。”
本來(lái)還有兩句，但是想到這種幾乎等同于看圖作文的難度，自己卻連一篇200字的作文都想不出來(lái)，索性干脆放棄。
陳凡笑著擺擺手，說(shuō)道，“沒(méi)關(guān)系，大家之所以坐在這間教室里，就是因?yàn)橄矚g文學(xué)，而創(chuàng)作能力還有待提高，才不遠(yuǎn)千里聚在一起。都是為了文學(xué)理想而努力，沒(méi)什么不好意思的。”
聽(tīng)到這話(huà)，全場(chǎng)絕大部分同學(xué)都輕輕點(diǎn)頭，有些人還為剛才在心里嘲笑而感到羞愧。
那位同學(xué)固然水平不佳，可自己又能高到哪里去呢？
虛心學(xué)習(xí)、努力提高，才是正途！
陳凡又抬手壓了壓，現(xiàn)場(chǎng)立刻安靜下來(lái)，“這樣，我來(lái)給大家做個(gè)示范。”
他轉(zhuǎn)身對(duì)著寧敬民看了看，隨后便往下走。
邊走邊說(shuō)道，“他是一名知青，姓梁，名字叫愛(ài)蒙，高中畢業(yè)后，他決定主動(dòng)申請(qǐng)下鄉(xiāng)，而目的地，則是‘三千孤兒入內(nèi)蒙’的內(nèi)蒙。”
一句話(huà)的功夫，陳凡回到講臺(tái)，雙手撐在講桌上，目光仿佛穿透了時(shí)光，回到20年前，“那時(shí)候，物資短缺，在上海、江蘇、浙江、安徽，有3000多名孤兒生活困難，就在這時(shí)，內(nèi)蒙敞開(kāi)胸懷，接納了他們。
也是那時(shí)，梁愛(ài)蒙還小，受到此事感染，父母便給他改名叫做愛(ài)蒙。
十年后，梁愛(ài)蒙高中畢業(yè)，他決定去那片從小聽(tīng)父母講述的土地，并扎根在那里……”
講臺(tái)上，陳凡現(xiàn)編現(xiàn)講。
下面同學(xué)們聽(tīng)得目不轉(zhuǎn)睛。
就連寧敬民也瞪大眼睛，他講的是我？
陳凡不動(dòng)聲色瞟了一眼手表，快到飯點(diǎn)了，得加快進(jìn)度。
但是該有的內(nèi)容不能少。
從梁愛(ài)蒙初到內(nèi)蒙的不適應(yīng)、到大草原上惡劣的自然環(huán)境，尤其是冬季來(lái)臨，整個(gè)草原都被厚厚的大雪所覆蓋，而生活在草原上的人們，還要照顧羊群、儲(chǔ)存飼料、建造保暖場(chǎng)所、收集燃料……。
被安排成為小學(xué)教師的梁愛(ài)蒙，不僅要跟著其他知青和牧民一起忙碌這些，另外還要騎著馬兒去不同的定居點(diǎn)，為學(xué)生們上課。
但是在他將心血與愛(ài)播撒在大草原上的同時(shí)，也沒(méi)有忘了自己的理想，那就是成為一名光榮的人民作家。……
短短半個(gè)小時(shí)，隨著陳凡的講述，同學(xué)們仿佛看見(jiàn)一個(gè)小青年從上海奔赴內(nèi)蒙，白皙的皮膚變得干枯褐黃，日復(fù)一日地騎在馬背上，播撒著知識(shí)、播種希望。
直到某一天，當(dāng)他在報(bào)紙上看見(jiàn)江南作協(xié)函授中心正在招生的報(bào)道，毅然決定報(bào)名參加。
因?yàn)榫嚯x遙遠(yuǎn)，他選擇先發(fā)電報(bào)報(bào)名，然后再寫(xiě)信、匯款，最后終于成功被錄取，并幸運(yùn)地被選中，成為第三期面授班的學(xué)生。
在他啟程的時(shí)候，全生產(chǎn)隊(duì)的牧民們都來(lái)相送，烹牛宰羊，好像在舉行那達(dá)慕。
耳里聽(tīng)著講述，眼里滿(mǎn)是神往。
等陳凡連拍三個(gè)巴掌，宣布故事結(jié)束，幾乎所有人都起立鼓掌。
寧敬民身邊不少人還紛紛同他打招呼。
“老梁，沒(méi)想到你的經(jīng)歷這么曲折，你的精神值得我們學(xué)習(xí)。”
“老梁好樣的，我一定以你為榜樣，努力學(xué)習(xí)、回報(bào)社會(huì)。”
“老梁，你太不容易了，先騎馬、后坐車(chē)，火車(chē)換汽車(chē)，多不容易啊。”
“從內(nèi)蒙過(guò)來(lái)很遠(yuǎn)吧，這一路辛苦了，……”
寧敬民面帶驚恐，被人握了左手握右手，有心想解釋卻插不上話(huà)。
好不容易找個(gè)空檔，趕緊大聲喊道，“我不是梁愛(ài)蒙啊，我是寧敬民！”
休息室的門(mén)口，譚庸幾人目瞪口呆，互相看了看，心里想著，文學(xué)創(chuàng)作課還能這么講？
王子博倒抽一口涼氣，“這篇小說(shuō)很成熟啊。”
譚庸深以為然地點(diǎn)頭，“首先以‘三千孤兒入內(nèi)蒙’為背景，將其與知青下鄉(xiāng)聯(lián)系起來(lái)，構(gòu)成了一個(gè)互為因果的閉環(huán)。
其次用知青初至的不適應(yīng)，描寫(xiě)了內(nèi)蒙惡劣的自然環(huán)境，又自然而然地讓人聯(lián)想到，當(dāng)初他們也是在這種情況下、毅然選擇了接納孤兒的崇高品質(zhì)、這樣就升華了精神境界。……”
旁邊幾位江南大學(xué)中文系的老師也紛紛加入討論，其中就有陳凡的老熟人、原來(lái)云湖函授點(diǎn)的郭懷民，他如今也是中文系的授課老師之一。
只不過(guò)他在討論的同時(shí)，還想著其他事。
他們?cè)谶@里探討陳凡的臨時(shí)作品，邊慧芳趕緊將陳凡的水壺送上去。
陳凡站在講臺(tái)上，擰開(kāi)瓶蓋喝了口水，等寧敬民一聲大喊，現(xiàn)場(chǎng)安靜下來(lái)，他才笑著說(shuō)道，“這位同學(xué)，請(qǐng)問(wèn)你叫什么名字？”
寧敬民咽了咽口水，看著陳凡，感覺(jué)心里有點(diǎn)發(fā)毛。
就剛才那個(gè)故事，除了那個(gè)大背景和一部分小細(xì)節(jié)，其他都跟自己的經(jīng)歷非常相似，陳凡是怎么知道的？
于是足足愣了兩三秒，他才小心翼翼地說(shuō)道，“我叫梁愛(ài)……啊不，我叫寧敬民。”