蘇錄聽得目瞪口呆：“我這要是考不中，都對不起爹給起的這名字啊。”

“哈哈哈，那當然了。”蘇有才大笑道：“不過我兒定能連場高中，一掃你爹的晦氣！”

蘇錄發現，隨著日子越來越有奔頭，有才同志越來越愛笑了，而且笑聲越來越響亮。

“好了，我們上課吧。”蘇有才笑罷，清清嗓子道：“從第一節聲律課到現在，已經教了你半年了。”

“時間過得真快。”蘇錄不禁感慨，從二月份上課到現在，確實整整半年了。半年來父親教導他熟韻書、通平仄，再練對仗、學煉字、又依譜填聲……真的學了不少東西。

這回能克服駢文短板，考到第一名，老爹也是出了力的。

“格律聲韻的規矩，都已經教給你了，但要想做出像樣的詩來，還需‘死法活參’，下一輩子的功夫。”老爹說完，企盼滿滿地看著蘇錄道：

“怎么樣？現在對詩詞的印象有改觀了嗎？”

“有。”蘇錄點點頭承認道：“確實挺好玩的。”

“那為父再教你律詩絕句，古體近體，咱們深入地學一學？”蘇有才巴望著他。

蘇錄卻依舊搖頭道：“還不是時候，等學業有成了再向父親請教吧。”

“你就敷衍我吧。”蘇有才撇撇嘴，又換了個說法道：“其實也不是為父非要你學作詩，而是閑暇時作作詩，填填詞，非但可以陶冶情操，疏解郁結，還能讓音韻規矩融入骨髓，往后作文但憑心意落筆，詩歌韻律自成。”

“那確實可以學學。”這么說蘇錄就答應了。

“呵呵。”蘇有才終于得逞，高興道：“那接下來，我再教你高級韻律課。”

“這還分初級中級？”蘇錄吃驚道。

“那當然了。學無止境啊，學吧小子！”蘇有才得意道，說著又有些發愁：“你往后住校，我十天才能教你一回，得教到猴年馬月喲。”

“這個簡單。”蘇錄便笑道：“書院每天放學后，都會開門兩個時辰，好讓師生回家。這段時間足夠我去干娘店里，找爹學習了。”

“這是個辦法。”蘇有才頗為意動，又有些苦惱道：“只是這樣一耽擱，我得幾點才能回家？不好讓全家人等我一個。”

而且一個人走夜路，他也有點害怕……

“太晚了就住下唄。”蘇錄一臉真誠地建議道：“干娘老想讓我住下作伴，想來夜里也是害怕，爹住下正好給她們壯壯膽。”

“嘶……”蘇有才更加心動了，老臉一紅道：“再議再議，先上課吧。”

~~

蘇有才沒誑蘇錄，今天講的確實是進階內容。

“你也看到了，詩的格律體裁其實并不復雜，但為什么詩歌給人的體驗，卻豐富多樣呢？”講起自己心愛的詩歌來，他神采飛揚，整個人都在發光。

“除了遣詞造句本身外，還有很多因素共同造就了多種多樣的體驗，比方說平仄――平聲的舒緩與仄聲的激越，便可用來營造不一樣的氛圍。”

“先說平聲，平聲可以營造開闊感。”蘇有才說著舉例道：

“比方說王維的‘大漠孤煙直，長河落日圓’中，‘孤煙直’的平聲上揚‘平平仄’，與‘落日圓’的平聲回落‘仄仄平’，完美適配了空曠大漠中孤煙上揚，落日下沉的畫面，瞬間勾勒出了大漠的寧靜雄渾。”

“哦哦，還真是。”蘇錄不禁點頭，他一直覺得王維這兩句詩，畫面感強到超脫了文字。今天終于知道為什么了，原來真有文字以外的東西在幫忙。

“此外，平聲還可以營造舒緩感。我們還用王維的詩‘空山新雨后，天氣晚來秋’舉例，其聲律與秋日空山的清新靜謐，形成了完美共鳴。”

“首句前三字連續平聲居功至偉――‘空’如山谷開闊，‘山’似山巒連綿，‘新’若雨后清新的空氣。三連平聲的悠長發音，為讀者展示了一副舒緩開闊的空山遠景……”

蘇錄聽得目瞪口呆，第一反應是有才在瞎掰，細品卻還挺有道理。比如‘空’的發音屬于鼻腔共鳴，確實可以給人一種身在山谷的感覺；而‘山’的舌尖后音，也的確會給人一種連綿感……

蘇有才又道：“且第二句尾兩字‘來、秋’均為平聲，前者尾音綿長如秋意漸至，后者唇齒輕收似秋風拂過，最后的拖腔卻讓詩句余韻悠長……”

說著得意地看一眼蘇錄道：“怎么樣，大開眼界吧？”

“確實。”蘇錄點點頭，沒想到自己從小背的唐詩，原來還有這么多門道，怪不得看似簡簡單單，卻是無法超越的高峰。

“你試著把這四句詩改為仄聲，看看有什么不同？”蘇有才吩咐道：“先改‘大漠孤煙直，長河落日圓’。”

“是。”蘇錄便嘗試著改寫這兩句詩，果然無論是――

‘大漠寒煙寂，長河落日冷。’

還是――

‘漠闊孤煙遠，長河落日近。’