李霖用了兩天時間專門去縣里、鄉里的小學初中轉了一遍。

目的只有一個，對比一下縣鄉教育資源到底差距有多大。

不看不知道，看了之后，只覺心中不平。

縣里的教師資源充沛，一個老師專注于一門課程就可以。

但是鄉里，人才匱乏，有遠一點的農村小學，全校百十名學生，除校長外的教師不過五六個，還都是本鄉本土人，有的甚至是臨時工身份。

因為教師不夠用，鄉里就在本地聘請一些有高中文化的家庭婦女來小學當老師。

不能說這些臨聘教師教不好學生，只能說他們沒有接受過專業的培訓，甚至沒有教師資格證，教學質量沒有保障。

想起那些農村孩子臉上天真的笑容，李霖就覺得心中一陣刺痛。

縣里有能力為這些學校配備優秀的教師人才，讓這些遠離城市的孩子也能從小學會說普通話，也能從老師口中學習到許多書本外有用的知識...但到了落實階段，那些本該派下來的教師，卻被截留了。

而原因竟然是某些招教老師將教師編制當成了擠身政圈的跳板，在事業編單位待兩年，尋求機會轉為行政編制...之所以這樣大費周折，只因取得教師編比直接考公務員容易。

李霖不得不感慨，某些人干工作不行，鉆政策空子的能力卻超強，為了孩子有個好前途，什么方法都用上了。

既然你考的就是支教老師，那就必須按規定下鄉支教三年。

你也怕苦我也怕苦，大家都不愿下去，鄉里村里的孩子們誰來教育？

在李霖得知僅是教育系統內，就有許多干部子女考上招教后沒有下鄉服務。他當即就給楊雙平下了死命令，要他們教育局率先內部整頓。

過了兩天，楊雙平苦著臉找到李霖傾訴說，“李縣長，教育局整頓大會也開了，底下的那些干部們一聽要把他們的子女下派鄉里，一個個不干了，會上就跟業務副局長吵的雞飛狗跳...真要硬著手腕施行下去，我怕會出亂子！”

出亂子？

李霖心笑道，如果你楊雙平行得正坐得直，沒有收受那些人一分錢好處，會出什么亂子？

你還不是怕跟這些人翻臉之后，他們不依不饒找你后賬，給你帶來不利影響嗎？

這都是你楊雙平自找的，能他媽怨誰？！

李霖自當聽不懂，語氣清冷的對他說道，“你怕什么？出了亂子我給你頂著，你要是覺得你這個教育局長說話的力度不夠，我一會兒就去請示馬縣長，以縣里的名義下道文，你按照紅頭文件執行，誰還敢說個不字？”

“我...不是那個意思...他們也知道自己行為不符合招教規定，但都是局里的老人，要是一點都不照顧的話，我怕他們產生逆反心理，這些人要是都跟我對著干，以后局里的工作開展起來就不會那么順利?！睏铍p平愁眉苦臉的說道。

乍一聽也有道理。

但這不是違反規定的理由。

李霖起身，走到楊雙平面前，對他說，“楊局長，你這個難處我理解不了，記得我一開始就說過，我做事只看結果，你要是覺得勝任不了，可以辭職，我換一個能干好這件事的人上來?！?

鐵打的營盤流水的兵，不管多么精密的機器，都能找到替換的零件。

為了這件事李霖已經沒少跟楊雙平費口舌，到最后聽到的還是一大堆無法執行的理由。

要這樣的干部有他媽什么用處？

早換了早安心！

聞，楊雙平愣住。

他本以為經過這兩天與李霖的相處，兩人的關系已經緊密起來。

但是沒有想到，李霖的心是石頭做的，就算自己對他如此的恭敬，還是動不動就說要換掉自己。

看李霖的樣子不似開玩笑，楊雙平的心不由揪緊。

他緊張的咽了口唾沫，小心翼翼的說道，“李縣長，我沒說干不好...我只是想讓你知道一下辦成這件事的難度...畢竟都是縣里在職干部的子女，要是把他們全都下派到鄉里支教，我以后恐怕在他們面前抬不起頭。”

說到底，還是為了保住自己那點人情！

李霖也懶得再跟他廢話，最后說道，“整頓教育系統招教問題的文件馬上就下，我不是在跟你商量，而是命令，至于要不要干，該怎么干，你自己要想清楚后果。”

正式文件一出，就是到了上綱上線的程度，誰還敢推三阻四？

楊雙平無奈搖頭，緩緩起身，仍是一臉不情愿的說道，“那好吧，我執行命令！”

...

回到了教育局自己一畝三分地。

楊雙平躲在屋里，焦急的來回踱步。

自從外調教師強制返崗的消息傳出去，他的電話一刻也沒閑過。

全都是來向他說情的，請求他給點面子，別讓他們的孩子下鄉支教。

他是很想靠著這件事多送些人情出去...可是李霖不依呀！

他只得抱著電話，苦口婆心的勸說，“老兄啊，不是我不給你面子，是李霖縣長下了死命令，而且縣政府出了紅頭文件，我不得不執行！”

那些說情的人聽到楊雙平的話并沒有給當回事，而是覺得楊雙平這是在故意強調此事的難度，想借機索取點好處罷了...

只聽電話里傳來一聲輕笑，對楊雙平說道，“老楊啊，咱倆都多少年關系了，你還跟我說這些虛的干什么？什么政府文件不文件，最終執行的人不還是你嗎？你隨便找個理由把我家孩子留在城里不就行了，我想這點小事，你這個教育局長還是能說了算的吧...”