學士、技師、師范，是社會職業體系，

通識、專精、天梯，是學術知識體系，

基本上都是三級九階。

另外，還有一系列復雜的修行次第，但大而化之，基本上也能概括為三個階段

即內修、熔爐、革新。

心理上，羅南將其與里世界體系中的覺醒者、建筑師、超凡種依序對應，

幾條“通道”，或并行、或交錯，共同構成了天淵帝國堅實的人才結構和知識體系，還有嚴謹的價值判斷。

羅南學習的構形和造物知識，便都納入其中，各有前置后續，形成了完整的學習和研究等階次第。

這里比較特殊的一點是，修行體系中的“革新”，時常與學術知識體系中的“天梯”混同。

之所以如此，是因“天梯”一級最為特殊，這種在學術、修行上革故鼎新的階段，是對宇宙萬物法理奧妙的探索和總結，深邃無盡，并非硬性的三個等階就能要括。故而天梯的等階，是每隔百年，就由天淵帝國各大學府、科研院所進行商討研究，再經元老院仲裁，看是否增加或減少階位層級。

天淵帝國成立以來，從最原始的三階天梯，已經增加到了羅南所知的十三階，增長足足十階。每增加一階，都代表了帝國研究和修行體系的極大進步。

而且，據說其中還隱藏了幾乎同樣數量的減階次數，更證明了這套體系扎實嚴謹的一面。

而更在這一套等級體系之上的，則是大君。_c