“取消詩(shī)賦，增設(shè)算術(shù)。”

“詩(shī)詞歌賦這種東西，我還是那句話，用以陶冶情操可以，對(duì)于國(guó)家發(fā)展……它真的無大用！”

“所謂工科……這玩意暫時(shí)由我親自命題來考。”

“因?yàn)樗麄儗W(xué)的并不是圣學(xué)的那些東西。”

“天下人才多種多樣，我為什么要讓工部選拔優(yōu)秀的工匠并賦予他們官職？”

“這些人，他們可能不識(shí)字，但他們卻在自己的領(lǐng)域里有著極為豐富的經(jīng)驗(yàn)。”

“而這樣的經(jīng)驗(yàn)，是書本上沒有的，是學(xué)院的夫子們教不了的！”

“偏偏這東西又是一個(gè)國(guó)家最重要的！”

“既然無法放在貢院里來考，那就由我自己來考。”

“這是一個(gè)探索的過程，是告訴天下人，咱們寧國(guó)不拘一格降人才！”

“再往后，等寧國(guó)有了條件，會(huì)專門設(shè)立工學(xué)院……”

“與文學(xué)院并立的，專門培養(yǎng)科學(xué)研究的人才、還有在某個(gè)方面有獨(dú)特天賦的人才！”

“你們可以理解為這工學(xué)院是工部所辦的學(xué)院，其教習(xí)，將從科學(xué)院的那些優(yōu)秀的匠人里面誕生！”

“總之……未來的教育方向就是有教無類，因材施教。”

“不需要全面全能的人才，因?yàn)檫@樣的人才是鳳毛麟角。”

“需要的是精于某一道，并致力于將所精之道發(fā)揚(yáng)光大的杰出人才！”

“你們，懂了么？”

御書房鴉雀無聲。

這思想太過先進(jìn)，以至于溫煮雨四人遲遲難以消化——

按照皇上這意思，萬(wàn)般皆下品惟有讀書高的傳承了千年的思想將因此而坍塌！

如果假以時(shí)日真的實(shí)現(xiàn)，那就不再會(huì)有勞心者治人勞力者治于人這樣的事了！

文人與匠人將平等共存。

文人可治國(guó)理政讓國(guó)家秩序良好正常運(yùn)轉(zhuǎn)，匠人可創(chuàng)造發(fā)明推陳出新，推動(dòng)商業(yè)的進(jìn)步，也推動(dòng)科學(xué)的進(jìn)步。

兩相結(jié)合，便是社會(huì)文明的進(jìn)步！

這是多么深遠(yuǎn)的思慮！

這會(huì)給社會(huì)造成多么大的影響？！

恐怕讀書人、不，以后工學(xué)院的學(xué)子也是讀書人。

那些苦讀圣賢書一心想要成為人上人的學(xué)子只怕會(huì)接受不了。

而那些有一技之長(zhǎng)，或者對(duì)讀圣賢書無興趣，偏偏對(duì)某項(xiàng)手藝有興趣的讀書人，他們定會(huì)歡欣鼓舞。

社會(huì)固有的階層將因此而破。

士農(nóng)工商這個(gè)千年的等級(jí)觀念，也將因此而徹底改變。

這會(huì)給社會(huì)造成動(dòng)蕩么？

可四人反過來又一想，李辰安的這一長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，并沒有阻止讀圣賢書的人上升的通道。

他只是又重開了另一條通道。

這就是雙管齊下了！

那么因此而來的教育會(huì)變成什么樣子？

不難想象，那將是一個(gè)真正的百花齊放的時(shí)代！

人盡其才！

因此而培養(yǎng)出來的學(xué)子，也將是各個(gè)行業(yè)里未來的精英翹楚！

有了免費(fèi)這一手，就算是貧民家的孩子，如果在某個(gè)行業(yè)有某種天賦，他們也有了巨大的上升空間，便是有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)階層的突破。

未來，恐怕將不會(huì)再有階層的劃分。

未來，或許是一個(gè)大同的美好國(guó)度！

李辰安哪里知道他們想了這么多。

他已站了起來，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾等，當(dāng)上下而求索！”

“求索歸求索，現(xiàn)在該下朝回家了！”

“我說，當(dāng)下喝酒吃狗肉要緊，不然餓著肚子哪里有力氣去求索？”

“走！”_a