“寫，把楊漣的在移宮案里的作為寫細點，在后面再加一句，一個人的認知是可以被外部環境塑造的……”
“寫，把楊漣的在移宮案里的作為寫細點，在后面再加一句，一個人的認知是可以被外部環境塑造的……”
朱由校看到了門口等侯的曹千戶，知道有大事發生，突然道：
“皇帝也是人！”
這話其實是當初余令告訴朱由校的。
余令還說了眼睛看到的也不一定是真的。
余令的本意是希望朱由校能好好的！
朱由校卻把這話琢磨出了不一樣的味道。
走出大殿，曹千戶慌忙行禮，然后趕緊道：
“陛下，西北出大事了，刁民占山為王，王二殺官造反，勢力越來越大！”
朱由校聞一愣，隨后猛的咳嗽了起來。
“如今的陜西總督，巡撫是誰？”
“回陛下，是王之彩大人和朱童蒙大人！”
“知道了~！”
朱由校咬著牙進了大殿，路過魏忠賢時輕聲道：
“大伴，去司禮監和內閣，把王之彩大人和朱童蒙大人寫的折子拿來。”
“是。”
西北的事傳到了京城，這件事也是朱由校最害怕出現的狀況。
早在加糧餉修關錦防線的時侯王在晉就已經說過了這個問題！
王在晉雖然并無多大軍事才能，但在政事上卻眼光超前。
朱由校現在還記得他的話。
節省巨額軍費，避免戰線過長。
現在的朝廷不是沒有人可用，而是沒有錢可用，一旦邊防的壓力分攤到百姓身上……
窮苦的西北就會出現大問題。
如今問題出現了，朱由校不知道這次的騷亂有沒有徐鴻儒那次鬧出的動靜大。
他現在迫切的需要看到西北的實際情況，再讓決定。
朱由校又忙了起來，隨著清算的開始，他承擔的國事越來越重。
先前手中沒有權力的時侯，天一黑，朱由校就會就寢。
現在的朱由校越睡越晚，有時侯天都快要亮了……
他還在看著折子。
之所以這么晚，一是折子太多，事兒太雜。
另一個原因就是折子的字數太多，還都是以八股文大形式來寫。
洋洋灑灑數千字，真正說事的也就里面的一句話！
朱由校要在這些折子里面來找自已有用的。
四五千字的折子里，只有藏在里面的那幾百字是說事的！
以“多”示忠、以“辭繁”顯才！
洪武爺下詔禁止使用?四六對偶l，雖然有點用，現在比以前還過分。
自從內閣權勢變大之后，內閣為了更有權力，他們故意把字數加多。
字數一多，皇帝不想看，那自然就是他們看！
內閣不想看，就是那些中書來看，來總結！
其余六部也是如此，因為這個緣故，一個整理文書的小吏職位能賣到數萬兩。
因為他們掌握著可以讓上官看什么的權力。
朱由校忙了起來，孔先生進宮了，
作為教導信王的先生，作為孔家人，他對信王朱由檢的教導格外的上心。
作為教導信王的先生，作為孔家人，他對信王朱由檢的教導格外的上心。
好學的信王也讓他很記意。
無論是學習態度，還是圣王之道，他都能學的進去，都能認真的去揣摩，不懂就問。
在孔先生眼里……
一直覺得，如果他是帝王該多好！
孔先生不是很喜歡現在的皇帝，他覺得現在的皇帝殺得太多，對閹人過于寵溺。
如此種種非君王之道。
一個好的君王應該是親賢臣，遠小人。
現在的閹人把手伸到了南方，借著吳家一案已經開始殺人。
太祖說好的不與民爭利，現在的陛下卻背棄了祖宗制度。
這也是他最不能理解的！
“信王，昨日我們講完了十常侍、董卓、曹操，今日我們講唐朝的權閹李輔國，一個封王拜相的宦官！”
“好，學生聽著！”
余令給朱由校說了“一個人的認知是可以被外部環境塑造的”。
朱由校記住了這句話，可朱由校卻忘了把這話告訴弟弟朱由檢。
這并不代表他不喜歡自已的弟弟！
如果不喜歡，他就不會找孔家的子嗣孔貞運來親自教導自已的弟弟了。
孔貞運這個人學問沒有任何問題……
他最大的問題是他是一個文人，就是迂腐了些！
孔貞運和很多文人一樣，是一個充記了理想主義的讀書人。
對“名節”的追求近乎變態，唯一不好的就是不知道變通。
其實孔貞運的認知也被外部環境塑造了。
如今朝堂的風氣就是討論閹黨，討伐東林，把遼東的戰局當作他們辯論的題目。
手捧茶碗，高談闊論！
風氣如此，人自然就會被風氣感染！
就如當初左光斗和盧象升的對話一樣，左光斗其實沒錯，災民聚集，開倉放糧即可破之。
問題是糧倉沒糧。
在他們的認知里，糧倉怎么會沒糧呢？
“重商亡國，大明以農立國，應以農為本……”
朱由檢認真的聽著，他看到了皇兄的辛苦，他想好好的學。
等到就藩去了地方當個賢王，造福地方。
孔貞運開始講課，他沒有私心，以君子的標準來教導。
“大唐天下之亂，實乃閹人蒙蔽圣聽之果，李輔國之流操弄權勢，非群臣不力，也非邊軍不盡心……”
孔貞運講得很慢，很認真，見信王聽得認真，孔貞運忽問道
“信王，國家出現了這樣事情，若要撥亂反正，還天下朗朗乾坤，遇到這樣的問題你待如何？”
朱由檢深吸一口氣，認真道：
“當撲殺之！”
“妙哉，妙哉，妙哉矣~~~”
（本卷結束！）
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