霍端孝與諸葛哲二人頭碰著頭，逐字逐句地仔細(xì)翻閱著那本名為《科舉制》的冊子。

越往下看，他們臉上的神情就越是凝重，眼中的驚異之色也愈發(fā)濃郁。

這冊子中所載并非只是一個粗略的構(gòu)想，而是一套極其詳盡、環(huán)環(huán)相扣的完整體系。

從童生試、鄉(xiāng)試、會試到殿試的層級設(shè)置，到考試內(nèi)容的劃定，如經(jīng)義、策論、詩賦等等。

再到糊名、謄錄以防舞弊的嚴(yán)謹(jǐn)流程，甚至包括考官的選派、考場的紀(jì)律、及第者的授官原則......

方方面面，考慮之周詳，設(shè)計(jì)之精妙，令人嘆為觀止。

良久，兩人終于抬起頭，先是小心翼翼地看了李徹一眼。

隨即互相對視一眼，皆從對方眼中看到了震撼之色。

李徹見兩人如此，不由得問道：“怎么？可是覺得這《科舉制》不好？”

不應(yīng)該啊，這科舉制在前世中國用了上千年，哪怕到了現(xiàn)代依然在用。

這兩人都是智謀出眾之士，怎么能看不出其中的好處呢？

二人猶豫了一下，還是由更為持重的霍端孝率先開口：

“陛下，此策......此策并非不好，恰恰相反，是太好了！”

“條分縷析，規(guī)制嚴(yán)密，幾乎做到了面面俱到，無懈可擊。”

霍端孝頓了頓，似乎在尋找合適的措辭。

隨后帶著疑惑問道：“臣觀此制度，其成熟完善之程度，不似是臨時起意草創(chuàng)而出。”

“反倒像是......在另一方世界已然應(yīng)用許久，歷經(jīng)千錘百煉、廣泛驗(yàn)證之后，才總結(jié)拿出的一套完美方案。”

諸葛哲也是微微點(diǎn)頭，他也是這么覺得的。

李徹拿出這套東西太嚇人了，詳細(xì)得渾然天成，不像人類能想出來的東西。

打個比方，小馬哥做qq的時候，只會說自己要做一個即時通訊軟件。

而不會說，自己要做一個能對話，能斗圖發(fā)表情包，能發(fā)動態(tài)、發(fā)彈窗，玩qq秀，擴(kuò)列的新時代app。

任何東西從0到有，都是要經(jīng)過一步步完善的，而李徹的《科舉制》拿出來就是成品。

李徹聞，也不禁心中訝然。

自己到底是小瞧了古人的洞察力，竟能從邏輯結(jié)構(gòu)中，察覺到這套制度所承載的跨時代經(jīng)驗(yàn)。

他面上不動聲色，只是微微頷首，示意霍端孝繼續(xù)說下去。

諸葛哲順勢接口道：“正則所極是，此制之精妙，曠古未有。”

“此制雖好，但也怕是一時半會兒，難以在我大慶立刻推行開來啊。”

“哦？”李徹皺了皺眉，“這是為何？”

“科舉制核心在于公平選才，打破世家壟斷，如今世家勢微，難道不是正合時宜？”

“陛下，”諸葛哲苦笑著解釋道，“此制從底層選拔人才，理念無疑是正確的，長遠(yuǎn)來看，確能將天下英才盡數(shù)網(wǎng)羅。”

“可問題是，如今的大慶，沒有那么多‘人才’可供選拔啊。”

他攤開手，道出了一個冰冷的現(xiàn)實(shí)：“莫說是人才，便是識文斷字的讀書人，數(shù)量也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。”

“書籍、知識，乃至教書授業(yè)的先生，十之八九都被世家大族壟斷。鄉(xiāng)野百姓，終日為溫飽奔波，能認(rèn)得自己名字已是難得，大字不識一籮筐者比比皆是。”

“在這種情況下，陛下若要推行此等需要廣泛讀書人的科舉制，最終有能力脫穎而出的，恐怕依舊還是那些世家子弟。”

“而世家子弟畏懼陛下，怕是不會來參加科舉。即便真有世家之人來參加，必然會輕松贏過其他人，那豈不是換湯不換藥，又為朝廷招來一批新的世家門閥？”

李徹愣了愣，頓時反應(yīng)過來，意識到自己犯了一個經(jīng)驗(yàn)主義的錯誤。

后世的科舉制之所以能成為王朝支柱，是在經(jīng)歷了唐宋數(shù)百年的發(fā)展，伴隨著印刷術(shù)普及、教育下沉、士族門閥徹底衰落等一系列社會變革之后，才得以實(shí)現(xiàn)的。

尤其是宋朝，士大夫階層完全取代了門閥世家，階層流動性極大增強(qiáng)。

加上官學(xué)、私塾的廣泛建立，相對廉價(jià)的書籍流通，才為科舉制提供了豐厚的土壤。

宋朝的頂尖士大夫階級，哪怕是權(quán)傾一世的當(dāng)朝宰相，如果沒有像樣的后代繼續(xù)可靠，其家族也會一步步走向衰落。

而如今的大慶呢？

知識被極少數(shù)人壟斷，教育資源極度匱乏，平民百姓根本沒有接受教育的機(jī)會。

在這種背景下，搞大范圍的公平考試，無異于空中樓閣。

結(jié)果很可能真如諸葛哲所料，只是為舊勢力提供了一個進(jìn)入朝廷的新渠道。