當(dāng)然，也可能真有讀書(shū)人背不下來(lái)《論語(yǔ)》，但這也不算誤傷。
若連《論語(yǔ)》都無(wú)法流暢背誦，那說(shuō)明此人根本未曾認(rèn)真讀過(guò)書(shū)，連最基本的學(xué)習(xí)態(tài)度都沒(méi)有。
這等人物，還想來(lái)科舉碰運(yùn)氣謀求官身，當(dāng)朕的朝堂是垃圾場(chǎng)不成？
張氾眼睛一亮，連忙記下：“臣遵旨，此法大善！”
這時(shí)，諸葛哲又開(kāi)口道問(wèn)道：“陛下，如今學(xué)子們已從四方陸續(xù)趕來(lái)，不知這會(huì)試之期定在何時(shí)？總需給天下一個(gè)明確章程，以便學(xué)子們安心備考。”
李徹早有計(jì)較：“從最偏遠(yuǎn)的行省趕到帝都，即便路途順利，至少也需兩月之久。”
“朕不能讓邊境學(xué)子白跑一趟，這樣，以三個(gè)月為限，給天下學(xué)子充足的趕路時(shí)間。”
“三個(gè)月后，準(zhǔn)時(shí)在帝都舉行恩科會(huì)試！”
“陛下圣明。”諸葛哲點(diǎn)頭，隨即又問(wèn)，“此乃新朝第一次科舉，即便陛下胸有丘壑，對(duì)科舉制已有完整構(gòu)想，但我等皆不知具體該考校哪些內(nèi)容，若無(wú)細(xì)則，恐難執(zhí)行。”
李徹聞，臉上露出帶著惡趣味的笑容：“無(wú)妨！此次會(huì)試的所有題目，由朕親自來(lái)出！”
他心中早已躍躍欲試。
也是時(shí)候，讓這些古人親身感受一下，后世‘應(yīng)試教育’體系下，學(xué)生們被各種刁鉆題型所支配的恐懼了！
他要出的絕非死記硬背的章句，而是真正能考察實(shí)務(wù)見(jiàn)解的策論。
還有一些基礎(chǔ)常識(shí)，這批學(xué)子大概率要發(fā)往各地基層，五谷不分可不成。
當(dāng)然，考題也不可能太刁鉆，更不可能脫離古人的知識(shí)體系，總不能考古代人三角函數(shù)吧......
就在此時(shí)，一直沉默的霍端孝開(kāi)口了：“陛下，臣有一慮，不知......”
李徹笑道：“正則直說(shuō)便是。”
“如今南方大片疆土仍被偽帝竊據(jù)，其治下亦有不少才學(xué)之士。此番科舉，僅在我朝實(shí)際控制區(qū)域內(nèi)進(jìn)行，是否有失公允？”
“何不待王師光復(fù)江南，天下一統(tǒng)之后，再行全國(guó)性的大比，網(wǎng)羅天下英才？”
其他人聽(tīng)到霍端孝的話，皆是頷首贊同。
李徹聽(tīng)了，卻緩緩搖了搖頭，目光掃過(guò)在場(chǎng)眾臣：“正則所慮，有其道理。但朕以為，現(xiàn)在舉行科舉恰是最合適的時(shí)機(jī)。”
眾臣皆露訝然之色，不解其意。
李徹不答反問(wèn)：“諸卿以為，如今我大慶南北治學(xué)之風(fēng)，哪個(gè)更勝一籌？”
霍端孝沉吟片刻，回道：“自數(shù)百年前胡騎南下，神州陸沉，衣冠士族大量南渡之后，文化重心便逐漸南移。”
“至今，大抵是北方尚武之風(fēng)猶存，而南方文教更為興盛，文風(fēng)鼎盛。”
“不錯(cuò)。”李徹點(diǎn)了點(diǎn)頭，拋出了一個(gè)讓眾人細(xì)思極恐的問(wèn)題，“若我們等到天下一統(tǒng)，南北學(xué)子同場(chǎng)競(jìng)技，屆時(shí)位列前茅者十有八九皆是南人。”
“諸位愛(ài)卿可曾想過(guò)，那會(huì)是什么后果？”
殿內(nèi)頓時(shí)安靜下來(lái)。
眾人先是思考片刻，隨后臉色漸漸變得凝重起來(lái)，他們之前只慮及公平，卻未曾深入想到這一層。
李徹看著他們的表情，知道他們已意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性。
他聽(tīng)那學(xué)歷史的前女友講過(guò)，大明洪武年間的南北榜案就是前車(chē)之鑒，差點(diǎn)因取士地域失衡而引發(fā)政治風(fēng)波。
如今大慶面臨著差不多的情況，自然不可能犯這種錯(cuò)誤。
李徹沉聲道：“若果真如此，未來(lái)的朝廷重臣皆出自南方。那么，我大慶豈非只剩下半壁江山？”
一番話如同驚雷炸響，震得眾臣心中一陣后怕。
李徹見(jiàn)火候已到，這才將自己的全盤(pán)計(jì)劃和盤(pán)托出：“而如今，我們先在北方舉行科舉，則情況完全不同。”
“此次取士，主要面向北方學(xué)子，可稱(chēng)為‘北榜’。”
“待到南方光復(fù)，我們?cè)賹?zhuān)門(mén)為南方學(xué)子舉行一次科舉，稱(chēng)為‘南榜’。”
“如此，南北英才，各得其所，既能彰顯朝廷公平，亦可穩(wěn)定兩地人心。”
李徹頓了頓，笑著開(kāi)口道：“更重要的是，趁此南北分榜的緩沖期，我們要大力推廣官學(xué)教育，利用活字印刷術(shù)刊印廉價(jià)書(shū)籍，分發(fā)各州縣，鼓勵(lì)民間興學(xué)！”
“待到第三次科舉時(shí)，再行南北統(tǒng)一的科舉大比，所有學(xué)子都經(jīng)過(guò)相同的教育，便站在同一水平線上了。”
殿內(nèi)眾臣聽(tīng)完李徹的規(guī)劃，皆是嘆服：“陛下圣慮深遠(yuǎn)，臣等拜服！”
_l