“不錯(cuò)。”

“不不，請(qǐng)不要用‘不錯(cuò)’這樣的含蓄的方式回答，只用肯定、否定，或者不確定。”

高棟無(wú)奈撇撇嘴，道：“肯定沒(méi)有其他出口。”

“好的。第二個(gè)問(wèn)題，不是吊車弄出去的吧？”

“今天已經(jīng)調(diào)查過(guò)了，肯定不是。”

“第三個(gè)問(wèn)題，肯定不是裝上其他貨車，運(yùn)出去的嗎？”

“肯定。”

“第四個(gè)問(wèn)題，兩個(gè)監(jiān)控探頭，肯定沒(méi)有任何的盲點(diǎn)嗎？”

“肯定。”

當(dāng)高棟回答完這四個(gè)問(wèn)題，那頭的徐策笑了下，道：“我所有的判斷依據(jù)的前提，均建立在你這四個(gè)問(wèn)題肯定回答的基礎(chǔ)上，也就是說(shuō)，除非你手下對(duì)這四個(gè)問(wèn)題的調(diào)查存在漏洞，否則，我的結(jié)論沒(méi)有問(wèn)題。”

“真是夠自信的。”高棟咂咂嘴，笑道，“不過(guò)就算你猜錯(cuò)了也沒(méi)關(guān)系，你不是我的人，我也沒(méi)法扣你工資。”

“不，不是猜測(cè)，而是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)模型。”徐策的回答很認(rèn)真。

高棟有點(diǎn)意外：“這東西也能建數(shù)學(xué)模型？”

徐策笑笑：“當(dāng)然，現(xiàn)實(shí)中的一切都能建出相應(yīng)的數(shù)學(xué)模型。許多人對(duì)數(shù)學(xué)模型的概念并不清晰，以為數(shù)學(xué)模型就是要量化地計(jì)算某樣?xùn)|西的結(jié)果，這是很狹義的數(shù)學(xué)定義。實(shí)際上，在這次的服務(wù)區(qū)汽車消失事件里，盡管沒(méi)有任何的數(shù)字，但這也是個(gè)模型，一個(gè)動(dòng)態(tài)的幾何模型。”

高棟仔細(xì)地聽著，道：“你接著說(shuō)。”

“我昨天說(shuō)過(guò)，車子在服務(wù)區(qū)消失，用枚舉法的方式來(lái)思考，理論上有無(wú)限種可能，枚舉法是不靠譜的思維方法。不過(guò)你知道枚舉法的極限是什么嗎？”

“是什么？”高棟好奇問(wèn)，他對(duì)數(shù)學(xué)的理解與徐策比，自認(rèn)為是個(gè)小學(xué)生。

“窮舉法。窮舉法就是列出了所有可能性，是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹⒖茖W(xué)的思維方式。但不是所有問(wèn)題都可以用窮舉法解決的。適應(yīng)窮舉法的問(wèn)題，必須有多項(xiàng)條件限制。比如說(shuō)，平面上的三條直線，會(huì)有幾個(gè)交點(diǎn)，這個(gè)答案是固定的，結(jié)果是零個(gè)、一個(gè)、兩個(gè)或三個(gè)，不存在第四種可能。相對(duì)的，枚舉法的條件限制不嚴(yán)格，答案也就有了無(wú)窮多個(gè)。比如說(shuō)男人的身高是多少，答案有無(wú)數(shù)種可能。為什么前一個(gè)問(wèn)題的答案是有限的？因?yàn)樗凶銐虻南拗茥l件，同一個(gè)平面、三條、直線。后一個(gè)問(wèn)題如果增加限制條件也能采用窮舉法，把問(wèn)題改成某單位的男人身高是多少，答案就是有限的了。——嗯……真的很抱歉，我又啰嗦了，這幾年教書的結(jié)果就是讓我總有說(shuō)不完的話。”

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