照片并沒有方灼想象中的那樣不好看。

第一張照片只是個(gè)背影而已。

她穿??件過于寬大的外套,袖子軟綿綿地垂下，蓋住了她的手指。衣服的肩線滑到手臂上，露出一截細(xì)白的脖頸,背包的重量勾出了她削瘦的肩膀線條。

她和葉云程都喜歡買大兩號(hào)的衣服,因?yàn)榭梢源┑酶茫涞臅r(shí)候里面還能多套一件衛(wèi)衣,這是環(huán)境所帶來的習(xí)慣。

熒白色的光線從上方打下，照得她發(fā)色變得淺淡，身材也更為清瘦。

??她正側(cè)著頭，專注地看??地上的長(zhǎng)影，像在透過它看拍照的人。

方灼以為自己不回頭就可以知道身后的人在做什么。

原來她身后的人也知道她在做什么。

那種藏在深處的,細(xì)碎難的心緒，如同長(zhǎng)夜將明時(shí)叢林間最后的幾點(diǎn)螢火，委婉?隱秘。

方灼手指滑過,翻到后面一張。

她以為自己?時(shí)的表情應(yīng)該是呆滯無神,沒想到那一瞬的抓拍，拍出了張色彩分明的圖片。

背景昏沉朦朧,只有淡如云煙的樹影,只有她的皮膚白得像素凈的月色,正毫無防備地看??鏡頭，

里面的人甚至叫她感到陌生。

嚴(yán)烈用余光打量著她的臉色,見她并沒有討厭的意思，放心笑??：“我拍得好看吧？在你拍過的照片里，這水平算不算前三？”

方灼又看了一眼,將手機(jī)還給嚴(yán)烈，說：“我只拍過證件照和同學(xué)照。所以你是第一。”

手機(jī)的背面還殘留??一點(diǎn)溫度，嚴(yán)烈握在手心,玩笑??問：“那可以只有前三嗎？”

方灼眼尾一斜，沒有作聲。從包里抽出英語課本，展平在手里，就著后面的單詞表開始閱讀。

值班老師裹緊外套從宿舍樓里出來，被冷風(fēng)吹得打了個(gè)寒顫，小跑??活動(dòng)身體，去找各位宿管員確認(rèn)住校學(xué)生的登記??況。

剛從已經(jīng)關(guān)門的小超市前走過，就看見路邊的木制長(zhǎng)凳上坐了兩位學(xué)生。

他知道，這個(gè)年紀(jì)的學(xué)生總是有很多感性的??緒，在單調(diào)??高壓的環(huán)境里生活了太久，容易對(duì)身邊的人產(chǎn)生依賴。

他們會(huì)因?yàn)榕紶柗潘傻臓顟B(tài)喪失理智，進(jìn)??忘記自己真正應(yīng)該做的事。

譬如現(xiàn)在。

那兩個(gè)學(xué)生坐在暖色的燈光下，即便吹著冷風(fēng)瑟瑟發(fā)抖，也不愿意在溫暖的宿舍里閑適休息。

這樣堂??皇之的行為，說明他們已經(jīng)無所畏懼，腦海里的想法一定十分危險(xiǎn)。

太嚴(yán)重了。

不正之風(fēng)應(yīng)該要被扭正！

值班老師陰沉??臉，放輕腳步走過去，特意繞了個(gè)路，從二人身后靠近，想聽聽他們不睡覺也要挑燈夜談的話題是什么。

為了保留證據(jù)，以便后期勸誡，他還拿出手機(jī)，打開了錄音功能。

然而等他走到樹影下，聽見的卻不是什么膩歪的話，??是一連串古怪的發(fā)音。

再認(rèn)真去聽，才發(fā)現(xiàn)是女生在背單詞，并用單詞進(jìn)行造句，??男生在一旁指導(dǎo)，逐字逐句地糾正她的口音。

他們竟然真的在學(xué)習(xí)。

值班老師心下有點(diǎn)震撼，?不敢輕易相信。

他已經(jīng)因?yàn)檫^于相信學(xué)生，深刻認(rèn)識(shí)到了社會(huì)的險(xiǎn)惡，不能再犯這樣的錯(cuò)誤。

于是保持相同的姿勢(shì)，他極有毅力地在黑暗中站了半個(gè)小時(shí)，一直等到臉被凍得發(fā)僵，長(zhǎng)椅上的兩個(gè)人都沒露出他預(yù)想中的破綻。

不過他聽出來了，方灼的英語水平是不大行，連詞根詞性之類的基礎(chǔ)都不是非常了解。這??況比什么態(tài)度問題要嚴(yán)峻多了。

聽到一半的時(shí)候，他實(shí)在忍不下去，跳出來急躁叫道：“完全倒裝句的考點(diǎn)，動(dòng)詞要提前，要提前啊！同學(xué)你都高三了，不能這樣啊！”

被打斷的兩人錯(cuò)愕回頭，表情從茫然到復(fù)雜，隨后不大贊同地撇了下嘴。

嚴(yán)烈拖??長(zhǎng)音道：“老師，你偷聽啊？”

值班老師干咳一聲，生硬地轉(zhuǎn)開話題：“我只是擔(dān)心。這里燈光那么黑，你們?cè)谶@里學(xué)習(xí)，會(huì)很傷眼睛。以后去教室吧，熄燈前記得回來就行。我不打擾你們學(xué)習(xí)了。”

他匆匆走開，摸出手機(jī)，將錄音的按鈕停止，?回頭看了兩人一眼。

這個(gè)世界真單純。

他心??。

他都快理解不了了。