這么多人看著。

她……

她真的不行。

昨天能站起來(lái)替林舟說(shuō)話,完全是因?yàn)橐粫r(shí)沖動(dòng)。

林舟幫了她,她也就下意識(shí)的想幫幫林舟。

張書(shū)奇這個(gè)人也很好,沒(méi)什么架子。

她只說(shuō)了兩句話便坐下了。

但現(xiàn)在,一整個(gè)課文需要至少三分鐘。

全班同學(xué)包括老師都會(huì)盯著她,還是英語(yǔ)。

許念初整個(gè)人都慌了。

以前在二中,因?yàn)樗倪@種情況,老師基本不會(huì)提問(wèn)她。

許念初緊張的大腦一片空白,忽然一個(gè)單詞也想不起來(lái)了。

見(jiàn)她不說(shuō)話,王敏又喊了聲。

許念初不會(huì)背的話拿著課本站后面去！

許念初猛地抬起頭,鼻頭一酸。

她會(huì)背啊！

她明明會(huì)背的。

為什么會(huì)這樣

她不要這樣！

老師,我……

林舟此刻,也意識(shí)到了不對(duì)勁兒。

他側(cè)過(guò)臉,看見(jiàn)小同桌的身體在微微顫抖。

她……

在驚慌

想起第一天見(jiàn)到她時(shí),自我介紹都不敢的樣子。

林舟意識(shí)到,事情似乎有些復(fù)雜。

雖然跟他說(shuō)話可以對(duì)答如流了,可是她還是膽小。

一直自卑膽小的人,想要重新站在光明里,并沒(méi)有那么容易。

還得慢慢來(lái)。

王老師。

怎么你想先背

不是,是這樣的王老師,我覺(jué)得我們一個(gè)一個(gè)背實(shí)在是太浪費(fèi)時(shí)間了,早讀時(shí)間本來(lái)就不多,您看這樣行不行我和劉世明背誦課文,讓許念初同學(xué)默寫。

這樣的話,等我們背完,她應(yīng)該也已經(jīng)默寫完了,互不耽誤,您要是不放心,可以親自來(lái)這邊看著。

林舟話音剛落,許念初猛地抬起頭來(lái)。

林舟這是……

在替自己解圍嗎

王敏聞,點(diǎn)了點(diǎn)頭。

行,這篇課文總共有三段,林舟,你背第一段,許念初默寫第二段,劉世明,你一會(huì)兒背誦第三段。

好。

謝謝老師。

啊不是,老師……

那我先背誦了。

林舟將自己和許念初的書(shū)本都合上。

示意許念初坐下來(lái)。

自己開(kāi)始緩緩背誦。

終于解脫了的許念初,抬起頭來(lái),看了林舟一眼。

似是受到了鼓勵(lì)般,她從文具盒里拿出筆,開(kāi)始默寫。

王敏已經(jīng)來(lái)到了二人跟前,仔細(xì)的觀察。

林舟的聲音流暢,和其他學(xué)生的中式英文發(fā)音不同,他的英文發(fā)音十分標(biāo)準(zhǔn)。

王敏有點(diǎn)震驚。

再看許念初,她的字體娟秀。

默寫的時(shí)候,整個(gè)動(dòng)作也如同行云流水,不曾斷過(guò)。

等林舟背完,王敏緊繃的臉,逐漸露出了笑容。

嗯,不錯(cuò)。

她話音剛落,許念初也默寫完了。

王敏拿著許念初遞過(guò)來(lái)的作業(yè)本,再次露出了欣慰的笑：

這個(gè)也很好！

班里的同學(xué)們也有些懵。

林舟這么快連英語(yǔ)也會(huì)背了

這也太夸張了吧說(shuō)好的影響同桌學(xué)習(xí)呢怎么感覺(jué)被同桌影響到了

唯獨(dú)劉世明,臉色十分難看。

世界只有他受傷的愿望,似乎要達(dá)成了。

眼見(jiàn)王敏已經(jīng)將目光落在了他的身上。

劉世明拿著英語(yǔ)課本就跳到了身后的空位上。

老師,不勞您費(fèi)心了,我自己能站好……

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