那句潘小卓沒聽清,陶淮南自己也屏蔽了的話，是一句迷茫遲疑的：“小卓，我好像……聽不見了。”

過分寂靜的世界像一場噩夢,等到遲騁坐在他旁邊摸他的頭，陶淮南才像是突然從某個可怕的夢魘里醒了過來。

聲音還在,世界還在,遲騁摸著他的頭問他怎么了，陶淮南搖了搖頭，他自己也不知道,記憶和思維像是都錯亂了,一切都顯得不真實。

陶淮南從小失明,他最依賴的一直是他的耳朵。那一上午短暫關掉的聲音，陶淮南很快就忘記了。可他卻記得曉東那條語音，曉東語氣里的無奈和惆悵刻在陶淮南腦子里,他每次一想起來都覺得渾身發麻。

暴瘦、剃頭、沒時間了。

這讓陶淮南接下來的每一天,意識世界里都是黑暗的。漫無邊際的黑暗幾乎吞噬了他,他抱著哥哥，不知道能做些什么阻止這一切。

陶淮南不記得在那個上午他曾經短暫地跟這個世界斷過聯系,所以第一次他在有意識的狀態下失去聲音時，最初的迷茫失措之后,陶淮南坐在教室椅子上,身上不停地冒著冷汗。

盡管只有半節課的時間，陶淮南的冷汗卻把襯衫的后背都浸透了。

他臉色白得像紙，不停搓著自己的耳朵。

普通人失去聽力還有眼睛，盲人失去聽力，就真的什么都沒有了。m.biqikμ.nět

陶淮南在浸入絕對封閉的那二十分鐘里，像被扔進了漆黑的海底。他在徹骨的冰冷中緩緩下沉,沉進了另一個黑暗的異世界。

眨眼看不見光，側耳聽不到聲音。時間被拉得很長很長，那二十分鐘對陶淮南來說難捱得像過了幾個小時。

好在只有二十分鐘。

下課時同學問他是不是不舒服，陶淮南說“沒事兒”。

那天中午陶淮南只吃了幾口飯就吃不下了，遲騁沒說他，還縱著他說：“吃不下就別吃了。”

午飯后他跟遲騁回教室趴了會兒，蓋著遲騁的校服外套，遲騁隔著外套拍了拍他的后背。

有了第一次就有第二次第三次，第三次失聰之后，陶淮南很小聲地叫了聲潘小卓。

潘小卓當時正在翻書，隨口答應著：“啊？”

陶淮南慢慢地問：“下午你能陪我去一趟醫院嗎？”

潘小卓馬上問：“你怎么了？”

陶淮南鼻尖上還帶著剛才的冷汗，眼睛對不上焦，向潘小卓的方向微微側頭，輕聲說：“我有時候聽不見聲音了。”

潘小卓嚇得撲棱一下在椅子上坐直了，眼睛瞪得溜圓，瞪著陶淮南：“什么意思？什么聽不見？耳鳴？聽不清？？”

陶淮南摸了摸耳朵，手指都還在抖：“不是聽不清，是聽不見……什么都聽不到。”

潘小卓瞪著陶淮南，有半分鐘的時間沒說出話來。

兩個都是乖學生，潘小卓還是班里的學習委員，他倆從來沒惹過事沒闖過禍，下午一請假老師就給了。

潘小卓說陶淮南不舒服，想陪他去打針。老師痛快地給了假，讓他們去校醫院，還讓潘小卓照顧好陶淮南。

兩人沒去校醫院，偷偷跑了出去。

查了一下午，能做的檢查全做了，陶淮南身上不揣錢，錢都是潘小卓給墊的。幾種聽功能全測了，聲導抗做了，耳蝸電圖也做了，可這一下午卻什么都沒查出來，沒有器質性病變，耳朵好好的。

潘小卓哆哆嗦嗦地問醫生：“那是為、為什么啊？”

醫生是個年長的教授，戴著厚厚的眼鏡，說可能是精神性的，不要太擔心，又問家長呢。

潘小卓說：“先不想讓家里擔心。”

醫生又說了遍“沒大事兒”，問：“高幾了？”

潘小卓說“高三”。

教授看了看他們倆，話說得挺溫和，說好治，還是要跟家里大人講，別害怕。

醫生還是見得多，不慌不忙地告訴他們別擔心，只是重復了好幾次要跟家里講，還說下次可以跟家里大人一起來他這兒看看。兩個小孩都不笨，知道醫生只是沒想加重他們的心理壓力，真沒事兒的話就不用反復強調讓大人來了。

老教授把話說得那么委婉，只在最后才提到了一個詞。

“這個癔癥性聾呢，它不是說你就真聾了，畢竟咱們功能都好好的，是不？還是受你精神方面的影響，壓力太大啊，受了刺激啊，都有可能。我也有些患者，什么刺激都沒有，做了個害怕的夢，醒來就突然聽不見了，所以沒關系，別擔心，能治。”sm.Ъiqiku.Πet

潘小卓擰著眉問：“那得怎么治呢？”

教授又看看他們，才慢慢地說：“這得去精神科，如果是器質性有病變可以在我們這兒，但咱們沒真病，去找精神科大夫看看。好多患者不去治也好了，壓力沒了放松了自然就恢復了，都不是絕對的。”

一個可能是“癔癥性聾”砸下來，這四個字怎么看怎么聽它都不帶個好樣。