聯(lián)系幼兒園的時(shí)候，老六緊張得聲音都發(fā)抖，心里默默祈禱：“希望別被當(dāng)成‘老六’給拒絕了。”

好在幼兒園的老師很熱情，很快就確定好了講故事的具體時(shí)間、地點(diǎn)、參與班級(jí)等細(xì)節(jié)。

了解小朋友情況時(shí)，老六得知小朋友們都喜歡看動(dòng)畫片《小豬佩奇》，他一拍大腿：“這我得把故事里加些‘佩奇元素’，這不就‘拿捏’住小朋友們的心了嘛。”

學(xué)習(xí)幼兒教育技巧的時(shí)候，老六看了一堆資料，感覺(jué)腦子都要

“炸了”，首呼：“我太難了，這比‘劉更宏女孩’跳操還累。”

預(yù)演的時(shí)候，老六一會(huì)兒忘詞，一會(huì)兒動(dòng)作僵硬，忍不住自嘲：“我這水平，去了幼兒園就是個(gè)‘大冤種’。”

但他還是不斷調(diào)整，告訴自己：“加油，老六，你可以的，別‘emo’！”

檢查所需物品時(shí)，老六發(fā)現(xiàn)少了個(gè)關(guān)鍵道具，趕緊出門去買，跑在路上還念叨：“我這速度，都能趕上‘蘇炳添’了。”

終于，在忙碌了一下午后，老六做好了大部分準(zhǔn)備，只等明天去挑戰(zhàn)這個(gè)艱巨的任務(wù)。

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