杜玉峰這是完全站在培養(yǎng)人的角度去思考問(wèn)題的。

這個(gè)格局，不得了。

一個(gè)小小的秘書(shū)，之前還是老師，會(huì)有這樣的格局？

包美玉不信。

這更說(shuō)明了，杜玉峰出身不凡。

其實(shí)，包美玉不知道的是，杜玉峰這是在向吳若蘭學(xué)習(xí)。

杜玉峰現(xiàn)在是深深感覺(jué)到，靠自己一個(gè)人的能力。

再?gòu)?qiáng)，也做不了多少事情。

抓住機(jī)會(huì)，不斷的培養(yǎng)人才，才是關(guān)鍵。

并不說(shuō)，培養(yǎng)人才，就要為自己所用。

而是，自己要有隨時(shí)隨地培養(yǎng)人才的思維。

只要有這個(gè)思維，那么隨時(shí)隨地，都會(huì)有人用。

這種思維，并不是說(shuō)。

你到了一個(gè)很高的位置才有的。

這是本末倒置。

因?yàn)椋闳绻麤](méi)有這樣的思維，不肯給別人機(jī)會(huì)。

什么事情都要親力親為。

那你永遠(yuǎn)也到不了高位。

這才是事情的真相。

杜玉峰招呼包美玉到沙發(fā)上就坐。

“鐘書(shū)記的分配比例出來(lái)了？”

包美玉道：“出來(lái)了！”

杜玉峰也不含糊，直接打了個(gè)電話給吳若蘭，把事情說(shuō)了一遍。

再次和吳若蘭確認(rèn)了一下分配比例。

通完話后，杜玉峰道：“咱們把分配比例，一起寫(xiě)在手機(jī)上。”

“然后一同亮出來(lái)？”

包美玉道：“好！”

掏出手機(jī)，在手機(jī)文件夾里寫(xiě)下：省4，市6。

杜玉峰也掏出手機(jī)，寫(xiě)下：省5，市5，對(duì)半。

兩人寫(xiě)好，確認(rèn)無(wú)誤后，把手機(jī)屏幕一齊放在茶幾上。

夠著頭，看了看對(duì)方的分配比例。

兩邊的分配比例，都不離譜。

甚至來(lái)說(shuō)，鐘意民還顯示出了大領(lǐng)導(dǎo)的大格局。

包美玉笑道：“市里要使用反轉(zhuǎn)規(guī)則嗎？”

杜玉峰笑道：“包哥，你開(kāi)什么玩笑呢。”

“領(lǐng)導(dǎo)們的想法，我們?cè)趺茨苷f(shuō)反轉(zhuǎn)就反轉(zhuǎn)呢？”

“市里要是敢反轉(zhuǎn)鐘書(shū)記的想法，那不是和省里對(duì)著干嗎？”

“洪州市委可是緊跟省委步調(diào)的，聽(tīng)話照做，才是正道。”

包美玉道：“你先前可不是這么說(shuō)的。”

杜玉峰道：“規(guī)則定出來(lái)，是為了保證，大家不要漫天開(kāi)價(jià)嘛！”

包美玉抓住杜玉峰的痛腳道：“你的意思是，要防著鐘書(shū)記漫天要價(jià)？”

杜玉峰苦笑道：“包哥，包哥，我的好包哥！”

“你姓的這個(gè)包，是包容的包嗎？”

“別把小弟往溝里推啊！”

包美玉拍拍手道：“好了，規(guī)則的事且不說(shuō)。”

“現(xiàn)在兩個(gè)領(lǐng)導(dǎo)，兩個(gè)意思。你說(shuō)的雙贏呢？”

杜玉峰道：“這不就，已經(jīng)是雙贏了嗎？”

包美玉有些納悶了：“怎么著？說(shuō)清楚點(diǎn)。”

“你打算按鐘書(shū)記的意思辦，還是按吳書(shū)記的意思來(lái)？”

杜玉峰道：“哎喲，包哥。你怎么不動(dòng)腦子啊！”

“鐘書(shū)記是好意，想讓市里多拿一點(diǎn)；”

“吳書(shū)記是不想市里太吃虧，所以才說(shuō)要對(duì)半分。”

“咱們平衡一下。省里拿4.5，市里拿5.5。”

“這樣，鐘書(shū)記拿到了一個(gè)超過(guò)預(yù)期的比例，心里肯定開(kāi)心；”

“市里本來(lái)只想拿一半，現(xiàn)在還多出來(lái)一點(diǎn)，吳書(shū)記也開(kāi)心。”

“這不是雙贏是什么？”

“不僅是雙贏，還是三贏！我們兩個(gè)，解決了領(lǐng)導(dǎo)的問(wèn)題。”

“也開(kāi)心，既圓滿完成了任務(wù)，還沒(méi)傷了和氣，多好啊！”

“省里4.5，市里5.5，就按這個(gè)比例來(lái)。”

“放心，鐘書(shū)記，肯定得說(shuō)包哥，你這趟差辦的好。”

包美玉一拍大腿。

這個(gè)方案，肯定行！