這才是真正的邊塞詩......

偌大的慶善宮，空氣中不斷的飄蕩著這句話，繞梁纏繞，久久不能散去。

不愧是大儒！

眾人聽得如癡如醉。

李承乾卻臉色蒼白如紙。

如果他是現(xiàn)代人，心里估計(jì)有一萬個(gè)草泥馬奔過，不斷重復(fù)臥槽臥槽。

“先生，我......”

李承乾張了張嘴，剛吐出幾個(gè)字。

孔穎達(dá)馬上嚴(yán)厲的說：

“太子殿下，詩文解析你都能曲解，你的課業(yè)，需要加強(qiáng)了！”

李承乾頓時(shí)冷汗直流。

孔穎達(dá)是他的老師之一，這話說出來，他一點(diǎn)反抗的余地都沒有，師父師父，占著一個(gè)“父”字，又有“一日為師，終身為父”的說法，哪怕只教過一天的老師，都要一輩子當(dāng)做父親看待。

老子教訓(xùn)兒子。

需要理由嗎？

更何況，這是貞觀朝。

出于平息那場“玄武門之變”的政治需求，皇帝格外重視父綱，以展示父慈子孝的局面。

李承乾雖是太子。

但在孔穎達(dá)這些東宮之師面前，就是個(gè)弱勢群體，想怎么訓(xùn)就怎么訓(xùn)......要不是他爹是皇帝，估計(jì)會(huì)被欺負(fù)的叫爸爸。

還沒等李承乾反應(yīng)過來。

孔穎達(dá)又說話了。

“太子殿下，你是一國儲君，大唐未來的皇帝，應(yīng)如陛下一般文韜武略，如今看來，在詩文一道，還需加強(qiáng)。”

“駙馬房遺愛，詩畫雙絕。”

“子曰：三人行必有我?guī)熝桑阆聛硪蛩喽鄬W(xué)習(xí)，好好討教詩文一道......”

什么！？

向房遺愛學(xué)習(xí)？

還要跟他討教學(xué)問......