厲元朗大方的揮了揮手，“無妨，只要保證不影響莊士平同志講課就行。”

于是，在超過上課時間一分鐘左右，厲元朗和徐萬東靜悄悄，從后門走進階梯教室，找到最后排角落位置，安靜坐下。

米德隆沒有陪同，生怕他一出現(xiàn)，容易暴露厲元朗。

剛剛坐下，莊士平夾著教具邁步進來。

三十四歲的莊士平，中等個頭，偏瘦，但顯得很有精神。

站定后，莊士平拿起一摞本子舉了舉說道：“昨天給同學們布置的作業(yè)，是我教授你們這一屆學員中，第一次由大家獨立完成。很好，充分培養(yǎng)出大家從我做起，從自身做起的良好習慣。”

“我知道，大家都很忙，在各自崗位上日理萬機。可我也知道，開學伊始，你們都是帶著秘書一起過來，作業(yè)也是通過秘書遠程遙控指揮完成。”

“學院組織大家培訓，目的是提高個人能力、處事能力、創(chuàng)造能力。但你們的作業(yè)，全靠秘書幫忙，自己不動這方面心思，也就背離培訓的意義。”

“昨天布置的作業(yè)，我再三強調(diào)要手寫，不要打印稿。可還是有個別學員沒有按照要求做，交上來的仍舊使用打印稿。”

“可能同學們?nèi)粘９ぷ鳟斨校苌賹懽帧懙囊词穷}字，要么送給別人的毛筆字。我之所以套用老方法，不是故意給大家設(shè)置障礙，把作業(yè)搞復(fù)雜化。”

“而是通過手寫方式，讓大家邊寫邊記住內(nèi)容，不僅要記住，還要付諸實施。在返回工作崗位后，不忘記你們的想法，你們筆下的承諾。”

“這幾位沒有按要求完成作業(yè)的學員，我就不一一點名了。課后把你們的作業(yè)拿回去，我明天上課的時候，希望能夠一睹你們幾位的墨寶。”

行政學院不同于普通大學，這里的學員都是全省各地各部門的官員。

關(guān)于莊士平所，并非過其實。

厲元朗曾經(jīng)參加過幾次培訓，秘書代替領(lǐng)導完成作業(yè)情況非常普遍。

即使省委之前有過要求，不允許秘書踏入學院半步。

但上有政策，下有對策。

不讓秘書進校，就將他們安排在附近酒店或者賓館，甚至還租下民居。

只要一個電話，秘書隨叫隨到，隨時替領(lǐng)導排憂解難。

莊士平說了點題外話，這才開始正式上課。

他今天講課內(nèi)容，正是厲元朗十分感興趣的反腐倡廉，并與莊士平寫的文章完美契合。

于是，厲元朗拿出筆記本，認認真真做起記錄。

談到領(lǐng)導干部監(jiān)督問題時，莊士平引用一段比喻恰到好處。

他說，干部面對腐敗誘惑時，就像一個餓了許久的人，讓他看管一鍋熱氣騰騰的包子一樣。

偏偏鍋跟前沒有其他人，包子主人卻站在門外，而且主人還不識數(shù)，不知道自己蒸了多少包子。

只要不缺失很多，包子主人就不會發(fā)現(xiàn)。

所有邏輯都偏向于看管包子的這個人，你們想一想，包子能不丟嗎？能不進入這人的肚子里嗎？

莊士平的一席話，引來眾人哄堂大笑。

可厲元朗卻笑不出來。

話糙理不糙。

這個比喻詮釋了目前干部為何在高壓反腐的態(tài)勢下，依然前仆后繼，還有人冒險伸出貪婪之手。

不知不覺，一堂課很快過去。

不得不說，莊士平講課水平挺高。

別看他年紀不大，但語犀利，觀點分明，尤其涉及腐敗方面，和厲元朗想法不謀而合。

下課前一時刻，厲元朗徐萬東率先起身離開，免得影響其他人。

往停車場走的路上，徐萬東詢問厲元朗對莊士平的第一印象。

“總體來說，還不錯。但我有顧慮，莊士平性格太過耿直。這種性格在省委機關(guān)，很容易招惹是非。他需要磨平棱角，再造鍛煉，不經(jīng)過大風大浪，恐怕不會回頭的。”

厲元朗的外之意，莊士平歷練可以，但真正讓他擔任自己秘書，顯得稚嫩，稍欠火候。

“二位同志，請等一等。”

話音剛落，就見莊士平招手，從他們身后快跑過來。_k