小戰(zhàn)士被時(shí)聽雨說的有點(diǎn)面紅耳赤。

人家專門過來給他們上課的，他內(nèi)心深處卻有些不信任，還被當(dāng)面說了出來，他現(xiàn)在都不敢看時(shí)聽雨和陸衛(wèi)國(guó)的表情了。

陸衛(wèi)國(guó)倒是對(duì)此沒有什么特別的表示。

這是他媳婦兒的主場(chǎng)，他可以協(xié)助她，但是不能越過她對(duì)這些學(xué)生說教。

時(shí)聽雨示意小戰(zhàn)士回座位，說道：“其實(shí)你們不用驚訝，剛剛的實(shí)驗(yàn)也是有技巧的。”

“知道我要探聽你們的想法，跟我握手的時(shí)候你們就會(huì)下意識(shí)的緊張，而且我問的問題是具有誘導(dǎo)性的，要不然你們的思想天馬行空，想要精準(zhǔn)定位還是有些困難的?！?

“人緊張的時(shí)候，思維會(huì)下意識(shí)地跟著對(duì)方的思維走，再配合上對(duì)微表情的觀察，就能夠準(zhǔn)確把握對(duì)方的心理。”

被時(shí)聽雨這么一分析，眾人都了然地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

這個(gè)小實(shí)驗(yàn)帶動(dòng)了在場(chǎng)這些軍人的熱情，課堂的氛圍活躍了很多。

且剛來時(shí)候的那些不信任也隨之消弭了。

這就是時(shí)聽雨要做這個(gè)實(shí)驗(yàn)的原因。

如果不是從心理上認(rèn)可，講課會(huì)變得很機(jī)械和麻煩。

只有從心理上認(rèn)可，才能學(xué)得更好。

接下來，時(shí)聽雨按照自己整理的內(nèi)容給在座的同志們講了起來，時(shí)不時(shí)跟對(duì)方互動(dòng)，相互猜測(cè)對(duì)方心理。

這節(jié)課上了兩個(gè)小時(shí)結(jié)束。

時(shí)聽雨宣布結(jié)束的時(shí)候，眾人都有些意猶未盡。

等到戰(zhàn)士們把臨時(shí)教室都收拾好回去，時(shí)聽雨才和陸衛(wèi)國(guó)往家走。

路上，時(shí)聽雨問陸衛(wèi)國(guó)：“你覺得我課講得怎么樣？有什么不足的地方嗎？”

說實(shí)話，在陸衛(wèi)國(guó)面前講課她有點(diǎn)不好意思。

陸衛(wèi)國(guó)把人摟得更緊了，夜風(fēng)中，他的聲音中帶著些許的自豪，“媳婦兒，你講得特別好，看那幫小子的表現(xiàn)就知道了，我想這次的課他們會(huì)很有收獲?！?

時(shí)聽雨松了口氣，“那就好。”

她雖然是老師，但是學(xué)校和營(yíng)區(qū)這邊的學(xué)生完全不一樣。

而且教的內(nèi)容也不同，美術(shù)是她的專業(yè)領(lǐng)域，她很有自信，游刃有余，但是心理學(xué)和微表情不同，她掌握的遠(yuǎn)遠(yuǎn)趕不上曾經(jīng)的專家。

她能會(huì)這些不過是占了時(shí)代的便宜。

現(xiàn)在有了陸衛(wèi)國(guó)的肯定，她對(duì)接下來的課也更有信心了。

這些課程哪怕對(duì)軍人有那么一絲半點(diǎn)的幫助那也是值得的。

時(shí)聽雨這邊的深夜小課堂在有條不紊繼續(xù)著。

那邊，韓偉在試驗(yàn)了幾次泥塑后，終于還是把處理好的泥巴帶去了課堂。

這是他正式上的第一節(jié)課，時(shí)聽雨坐在下面旁聽。

有了這兩天的相處，孩子們已經(jīng)對(duì)韓偉的抵觸沒有那么深了，看到他帶著那么多泥巴過來都很好奇。

平日里他們也是會(huì)玩泥巴的，只是玩泥巴的時(shí)候總被父母罵。

一說不干凈，二說把衣服弄臟了，要是被逮到，少不了一頓竹筍炒肉。

現(xiàn)在在學(xué)?？梢怨饷髡蟮耐婺喟?，學(xué)生們的開心肉眼可見。

看到學(xué)生給的反饋都是積極的，韓偉似是受到了鼓勵(lì)。