任校長見兩人相處的還不錯(cuò)，也放心了下來。“小姜啊，待會(huì)兒等其他老師來了，你給介紹一下時(shí)老師，我這邊還有事就先回去了。”

姜宇滿口答應(yīng)了下來。

等到任校長離開，姜宇明顯松了口氣，這有領(lǐng)導(dǎo)在旁邊，總是忍不住神經(jīng)緊繃。

他從桌子上翻出了之前圖畫課的教材，遞給了時(shí)聽雨。

“時(shí)老師，這是教材，以后就你用了。教材封面的反面是課程表，你看下。”

時(shí)聽雨打開看了看，發(fā)現(xiàn)她的課程排的還挺多。

似是看出了時(shí)聽雨的詫異，姜宇道：“課可能有點(diǎn)多，但是也沒有辦法，咱們學(xué)校圖畫老師太少了。”

時(shí)聽雨表示了解。

現(xiàn)在雖然課程感覺有點(diǎn)多，可圖畫課畢竟不是語文數(shù)學(xué)這類的主課，每個(gè)班一周倒也排不了幾堂。

時(shí)聽雨這邊在看著教材，后面陸陸續(xù)續(xù)有老師來上班了。

等到辦公室的人坐滿，時(shí)聽雨感覺臉都要笑僵了。

也是這個(gè)時(shí)候，時(shí)聽雨才知道，他們辦公室教五年級語文的劉曉紅是臨時(shí)代課的，代的還是盧大娘兒媳婦的課。

盧家那個(gè)兒媳婦現(xiàn)在還在坐月子呢。

時(shí)聽雨沒想到跟老盧家還有這樣的緣分，只希望盧家這個(gè)兒媳婦不要跟盧大娘一樣才好。

否則這樣的人相處起來太累。

總體來說，這個(gè)辦公室的老師還算好相處。

畢竟她一個(gè)圖畫老師跟這些老師沒有什么利益沖突。

今天時(shí)聽雨的第一節(jié)圖畫課是二年級的。

孩子們還不知道今天有新老師過來。

等到時(shí)聽雨進(jìn)來的時(shí)候，同學(xué)們都愣住了。

有膽子大的問：“姐姐你是不是走錯(cuò)了？這堂是姜老師的課！”

他們怕圖畫課被其他課的老師給占了，雖然他們也不認(rèn)識這個(gè)老師。

時(shí)聽雨看了他一眼，先做了自我介紹。

“同學(xué)們好，我是你們新來的圖畫課老師，我姓時(shí)，時(shí)間的時(shí)，你們可以叫我時(shí)老師，以后圖畫課都由我來上。”

同學(xué)在下面竊竊私語了一陣，一個(gè)個(gè)臉上又帶上了笑。

只要還是圖畫課就好。

礙于時(shí)代，時(shí)聽雨這次教他們畫的是國旗。

各種形態(tài)的國旗都有。

同學(xué)們就看到她拿著粉筆，動(dòng)作利落地幾下，旗子的輪廓就出來了。

流暢又熟練。

他們形容不出這種感覺，就是覺得筆在老師的手中特別聽話，每一筆都落在該落的地方，跟之前姜老師上課的時(shí)候一點(diǎn)都不一樣。

姜老師畫畫是要修修改改好多遍的，而且畫得也沒有時(shí)老師的好看。

由此可見，這個(gè)新來的時(shí)候很厲害。

孩子們的好奇心過去了，慢慢地也認(rèn)真了起來。

看著孩子們在下面畫畫，時(shí)聽雨走下講臺看了看。

有畫的好的，她就表揚(yáng)一番，不好的就指點(diǎn)一下。

受到表揚(yáng)的孩子激動(dòng)的小臉通紅。

被指點(diǎn)的孩子也認(rèn)真修改。

等快到下課的時(shí)候，時(shí)聽雨挑了幾個(gè)畫的好的讓他們幫著出板報(bào)。

低年級的板報(bào)都是圖畫老師帶著學(xué)生完成的，四五年級的則是學(xué)生獨(dú)立完成。

說是讓孩子幫著出板報(bào)，其實(shí)就是打下手，比如今天學(xué)的畫國旗，可以讓孩子畫上。

被選中的孩子開心得很。

看著沒選中的孩子有些失落的臉，時(shí)聽雨道：“沒有被選中的也不要灰心，下次畫其他的，若是畫的好，也可以幫忙出板報(bào)。”

等到下課鈴聲響起，時(shí)聽雨看到圓滿完成的教學(xué)任務(wù)，心中松了口氣。