彭子瑜很是欣慰：“該掌握的你已經(jīng)掌握得差不多了，接下來你只需要多練就行了，熟能生巧，我相信你可以的。”

“嗯！！”喬思沐用力點了點頭。

在這個小教學期間，喬思沐也向彭子瑜問了一些問題，倒是讓彭子瑜對她有些刮目相看。

“我怎么覺得你好像和你平時上課的時候狀態(tài)不太一樣？”彭子瑜好奇地問道。

因為彭子瑜過分強悍的學習能力，她的進度向來都是遠遠超過班級里的其他人。

說句不禮貌的，她經(jīng)常理解不了為什么非常簡單的事情，對于班上的其他同學就會變得這么難？

有時候有同學來向她請教，她也只是如實說，可是同學就會覺得她沒有用心教，在敷衍著他們。

但只有彭子瑜自己知道，同學們問的那些問題對她來說，就猶如在問她為什么一加一等于二？

這樣的問題，讓她怎么進行詳細解答，久而久之，彭子瑜留給班級里同學的印象就是傲慢，加上關(guān)于她那“來歷不明”的孤兒身份，讓她在學校里的人緣實在算不得好，沒有幾個人愿意靠近她。

之前的沈奕航是個例外，現(xiàn)在的喬思沐也是個例外，而喬思沐雖然也問她問題，但是她隨便點一點喬思沐就能明白，這讓彭子瑜第一次體會到了教學的成就。

故而，一不小心就和喬思沐聊到了別的東西，甚至是后天她準備參加比賽的項目。

喬思沐對彭子瑜的項目進行了一點簡單點評，給她指出了一點點問題，再引導著彭子瑜自己解決。

看著這個畫面，喬思沐感到了有些尷尬的同時又有著非常不一樣的成就感。

彭子瑜也是在這一次才意識到這個平時似乎對自己沒什么善意的同學，竟然藏了這么厲害的一手。

當彭子瑜將自己的項目內(nèi)容重新修改完，忍不住向喬思沐問道：“既然你這么厲害，為什么之前你一直都沒有表現(xiàn)出來？”

聽到這話，喬思沐腦子飛快地運轉(zhuǎn)著：“這個確實有一定的原因，只不過這個原因現(xiàn)在還不能告訴你，但只是暫時的，再過些日子，合適的時候我一定會告訴你。”

“行吧。”彭子瑜見喬思沐這么說，也就沒有繼續(xù)追問下去。

看著自己的研究成果，帶著滿滿的沖勁和自信心：“你覺得我們的這個成果能不能贏了沈奕航的？”

“一定可以！”喬思沐想都不想就說道。

彭子瑜說道：“最后你提出的兩個地方，是將這個方案進行最后完善的關(guān)鍵一步，所以，我想將你的名字也署上，你覺得可以嗎？”

雖然是問題，但這樣的好事，正常人來說都不會拒絕。

只是，喬思沐知道這只是一個夢境，她的存在也算是個bug。

按理說，其實她連彭子瑜的項目都不應(yīng)該干預(yù)的，只不過在面對著彭子瑜的詢問時，她一時沒忍住。

喬思沐連忙說道：“不用不用，我就只是提了一點點小問題而已，算不得什么的，這個項目你研究了這么久，也是你用來向大家再一次證明你比沈奕航更優(yōu)秀的一個很好契機，可不能錯過了。”

然而，彭子瑜并沒有接受喬思沐的說法，還是堅持地將喬思沐的名字一起寫了上去。

本來，這個比賽就是可以團隊合作的，畢竟一個完整而龐大的實驗，只靠一個人是很難完成的，向彭子瑜這樣一直自己一個人做的，反而是另類。