日子過得飛快。

轉眼崽崽已經三年級了，學了不少成語。

這天語文課上老師叫了幾名同學到前面黑板上默寫成語。

崽崽一看積極舉手，將思衡瞧著，也跟著一起舉手。

薄年還在要不要舉手之間猶豫，語文老師已經選好了人。

薄年松口氣。

行吧。

成語不是他的強項，不去也罷。

至少和崽崽在一個教室里，能看到崽崽被表揚，也是棒棒噠。

老師只叫了崽崽，沒有叫將思衡。

將思衡開口：“老師，我也想上去。”

語文老師搖頭：“將思衡，下次老師再叫你，今天你和其余同學一起在下面寫。”

這兩人好的跟一個人似的，如果一起上來，萬一崽崽不會，到時候看看將思衡的不就會了？

那叫崽崽上來的意義不是沒有了？

而且老師總覺得這兩個學生和別人不一樣，有時候明明崽崽不會，也沒有和將思衡說小話什么的，他總覺得這兩個孩子用他不知道的方式溝通交流著。

就離譜。

語文老師覺得自己想太多，是不是因為年紀大了，就愛胡思亂想？

還是因為崽崽的成績差的一塌糊涂，讓他心力交瘁，他不得不多想？

崽崽忽然側頭問他：“舒老師，可以開始了嗎？”

語文老師愣了下，然后點頭：“都準備好了嗎？”

崽崽和一起上來的其余三位同學同時點頭：“老師，我們準備好了。”

語文老師很滿意：“好，第一個成語：落英繽紛。”

寫好的同學很快舉手，老師估算著時間，開始念第二個成語。

“姹紫嫣紅。”

很快第三個。

“鍥而不舍。”

跟著到了第四個。

“班師回朝。”

同學們很快寫完了。

崽崽在最右邊，她左邊是個男同學，男同學不會寫班師回朝，稍稍側頭瞄了眼崽崽寫的。

雖然有些疑惑，最后又怕一個字沒寫罰抄更多，于是硬著頭皮抄了。

將思衡用神識和崽崽溝通：“崽崽，最后一個寫錯了。”

崽崽用神識回應：“哪里錯了？”

將思衡快速解釋：“是古代……”

他還沒說完，語文老師忽然看向他。

“將思衡，你上來批改冥崽崽的成語默寫。”

喊完將思衡，語文老師又喊了其余三個同學上去，而他們在作業(yè)本上的默寫則由同桌互換檢查。

同桌的交給語文老師檢查。

將思衡看著崽崽寫的“搬尸回巢”四個字，默默畫了個叉。

崽崽疑惑地眨了眨眼，忍不住用神識問他：“小將哥哥，這四個字沒錯吧？”

她不至于尸體的尸不會寫，巢穴的巢不會寫啊。

畢竟尸體她見得太多了。

巢穴什么的……她見得也不少啊。

將思衡咳嗽一聲解釋：“崽崽，不是這個搬尸回巢，是……”

語文老師查完四個學生的默寫，已經重新回到講臺，正好在崽崽和將思衡旁邊。

“冥崽崽，搬尸回巢你確定這么寫的？”